小数的初步认识名师教学设计1｜教案在线预览

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小数的初步认识义务教育课程标准教科书(西师版)三年级下册第77页例1、例2及课堂活动。【教学目标】1、让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。2、用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。3、在习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。【教学重点】初步认识一位、两位小数,并能正

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所属课文：小数的初步认识

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2018-04-10 20:35:00

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学校：洪雅县桃源乡中心小学校

小数的初步认识名师教学设计1

未知

2018-04-10 20:35:00

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关键词：小数的初步认识名师教学设计1

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小数的初步认识

义务教育课程标准教科书(西师版)三年级下册第77页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

1、让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。

2、用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。

3、在习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。

【教学重点】

初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。体会小数与现实生活的密切联系。

【教具、学具准备】

课件。

【教学过程】

一、感知小数

1、事例导入

老师今年36岁,身高1.65米,已经工作12年,每年收入3.5万元,家里有4口人。平均每天散步0.5小时,看书1.5小时,最喜欢吃3.50元/斤的苹果。

(学生带着问题进入学习新知。)

2、认识小数

二、区别小数和整数

1、分出小数,整数,问有什么不同?

生回答多一个点。

2、师板书并说这个点就叫小数点,学生齐读并记住。

3、认识一位小数和两位小数并读小数

1.65 3.5 0.5 1.5 3.50

4、自读例1(老师巡查指导)

5、我会写出示幻灯片(四人小组交流:怎样写小数?)

二点二六十二点八八

6、练习写数。

7、找生活中的小数。

8、练习用5.3.0数写小数。同桌互说小数,要求对方写出小数并书写读法。

9、书写读小数与写小数有什么联系和区别?

同桌交流后汇报,评议,

小结:一个小数读作什么要书写成大写,反之书写成小写但要注意小数点的位置与写法。

三、价格用小数表示。

结合12.68元表示几元几角几分?6角表示十分之六元,8分表示一百分之八元,引导学生认识小数的整数部分和小数部分。

1、引导读12.68,认识小数点的后面有两位小数。

2、填写数学书例2.(学生独立完成)

3、试一试

36.50元是( ) 元( ) 角( )分

0.85元是( ) 元( ) 角( )分

8.05元是( )元( )角( )分

9.25元是( )元( )角( )分

4、生活小调查(找教科书上标价)

四、课堂总结

1、通过今天的学习,你有什么收获?(根据学生回答,适时点评)

2、课前老师事例,你明白其中的道理了吗?

3、小数与我们的生活紧密联系,请小朋友们课后收集生活中哪些地方用到小数?

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数的初步认识名师教学设计1