17 圆明园的毁灭第二课时教学实录

《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

保定白沟新城北校苑兴华

教学目标：

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、理解重点词语和句子地深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

3、把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重点：

1、指导学生读文感悟、想象。

2、有感情的朗读，背诵课文。

教学难点：

1、指导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌。

2、体会作者安排材料的独具匠心。

3、理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文

化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

1、师：同学们，我们曾学过《颐和园》，知道北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在国内外享有很高的声誉。其实，在北京的西北郊，还有一座被誉为“万园之园”的皇家园林，它就是——师板书：圆明园。齐读

2、看图片。听资料介绍。

3、遗憾的是，这座完美无缺、光明普照的皇家园林，却在140多年前被英法联军这两国强盗毁灭了。师补写：的毁灭。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

学习第一自然段。

（1）、从第一自然段中你们明白了什么？指名读。

（2）、课文一开始就用了几个“不可估量”？理解“不可估量”

（3）、当你读到这两个“不可估量”时，你的心情看样？（可惜、痛恨、伤心）痛恨谁？是啊，他们简直不是人，是强盗、是禽兽。

（4）那就来读读这一段，把你的感情读出来。齐读

三、学习二至四自然段

师：为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？让我们一起走进圆明园，去感受这座万园之园昔日的辉煌吧！

1、学习第二自然段。

（1）谁来读这一段？

（2）读了这一段，你觉得圆明园怎么样？（大）

（3）圆明园有三个大圆组成，是由哪三个大圆组成？

（4）出示圆明园的鸟瞰图。你们看，这就是圆明园的全景图，既有大圆

又有小园，而且小园围绕着大圆，这样的布局可以怎么说？理解“众星拱月”。

（5）圆明园由五代皇帝经营了150多年，它的面积比现今的颐和园还要大850亩，就是这样一座5000多亩的皇家园林，可就在三天之内化为了一片灰烬。想到这，你的心情怎样？这样的损失难道可以估量吗？

3、学习第三自然段。

思考：圆明园里仅仅只有这些风景名胜吗？我们可以用什么词语形容？

（1）我们每一个中华儿女都会为自己的祖国拥有这样宏伟的建筑而感到——自豪、赞叹、骄傲。请把圆明园中的宏伟建筑自豪地告诉全世界的人。齐读第三自然段。

（2）想象：漫步园内、置身其中，你仿佛看到了什么？

（3）多美的园林啊？再齐读：漫步园内„„„境界里。你们的朗读和课文都太美了。难怪课文中说：圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

师；可是，这些风格各异的宏伟建筑，如今已化为灰烬了（板书：化为灰烬）

（4）生读第一自然段。师：能体会到你的痛心了。

师：往日那宫殿、亭台楼阁变成孤零零的石柱了，那风景如画的皇家园林已彻底毁灭了，

能不让人痛心吗？这英法联军的大火焚烧的中国的文化，更是世界的文化！这损失难道还小吗？再读第一自然段。

4、学习第四自然段。

我们引以为傲的这一切也已被毁灭了„„从此，圆明园里没有了青铜礼器，没有了名人书画，没有了奇珍异宝，有的只是残留的石柱和一片灰烬烧掉一幅名人书画只需一分钟，可这把火整整烧了三天，

这得毁掉多少文物宝贝啊？这损失难道是可以估量的吗？

四、学习第五自然段

1师：这是我们中华民族的奇耻大辱。让我们记住这一天，1860年10月6日，齐读第五自然段。

2、再读圆明园这三个字时，你的心中仅仅只有自豪和愤怒吗？——悲伤

3、讨论：课文的题目是“圆明园的毁灭”但作者为什么用那么多的笔墨

写圆明园昔日的辉煌？

五、拓展延伸

1、同学们，假如此时此刻你正在圆明园的废墟旁，望着这残垣断壁，你最想说些什么？

2师总结：这把火，可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，

烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与智慧。忘记历史就是一种背叛。同学们，为了不让火烧圆明园的悲剧再重演，我们一定要努力学习，记住：勿忘国耻，振兴中华！出示课件。

板书：

圆明园的毁灭

不可估量

不可估量

不可估量

布局巧妙

建筑宏伟

珍贵文物

化为灰烬

化为灰烬

化为灰烬