3、认识米名师教学实录

认识米

教学目标：

1、

初步认识长度单位米，建立1米的长度观念。

2、根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米。

3、通过学生间的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。

教学重难点：

建立1米的实际长度观念，能用米尺测量物体的长度。

教学设计：

一、复习导入

1、我们认识了长度单位厘米，你能用手比划下1厘米有多长吗？

2、如果想知道这块黑板的长，用厘米这个单位1厘米1厘米量你觉得怎么样？那怎么办？

3、揭题：今天这节课我们就来认识一个新的长度单位——米。板书米。你想知道米的哪些知识？（预设：1、1米有多长？2、米和厘米有什么关系）

二、新授

（一）认识1米

你知道1米有多长吗？（预设：1、用手比划2、1米=100厘米、3、这把尺的长就是1米）

是的，这把尺的长度就是1米，从尺的这一端到另一端的长度是1米。

你能像我这样指一指从尺的哪里到哪里是1米吗？

如果我沿着这把尺从开始到结束画一条线段，这条线段长1米。

闭眼想一想1米，请你用手比划一下1米有多长。

要知道你们比划的准不准，可以怎么办？（用米尺去比一比）师示范2个。请你比一比你同桌的一米准不准。

尺这样（竖着）放呢？也是1米。这样（斜着）呢？为什么都是1米？

是的，不管位置怎么变，这把尺的长度都是1米。所以它的名字叫“米尺”

（二）寻找1米的身体尺

1、找竖着的1米身体尺

（1）过渡：1米有这么长，1米有这么高（配合手势）。

（2）估计一下，从地面到老师身体哪里是1米？指名2~3人猜并贴贴花。

（3）想知道他们谁贴的最准，可以怎么做？（利用手头的工具）谁上来测量一下？老师这样站（腿张开、弯腰）行吗？学生量，明确：从地面到老师的腰上是1米。（表扬估计比较准的孩子）

刚才有的小朋友估计的时候比1米少一点，有的小朋友估计的比1米多一点，像这样比一米少一点或多一点，我们可以说是大约1米。

回忆一下，刚才我们是怎么找到老师身上的1米的？

（估、量、调、）

（4）你想不想知道地面到你身体哪里是1米呢？明确要求：同桌合作：先自己估一估，贴上贴花，再请同桌用米尺量一量，自己调整贴花，最后说一说。（重点让学生说一说）

（5）汇报：指名2~3人。刚才我们找的都是1米，你看一看，有什么想说的？（预设：我们贴的部位不一样？）为什么会不一样？是的，身高不同，贴标签的部位不同，相同的是从地面到标签的高度都是1米。（用尺比划）。请你跟你的同桌说一说从地面到你身体哪里是1米。

4、寻找生活中的1米

（1）刚才我们已经找到了从地面到我们身体哪里是1米，你能找一找我们身边哪些物体的长或高大约1米，再用米尺或者身体上的尺去量一量。看看你的估计是否准确。学生活动。

（2）汇报

（3）小朋友们真棒，用善于观察的眼睛找到了生活中有很多大约1米的物体。

（三）学习1米=100厘米

1、刚才我们通过比划1米有多长，量了从地面到我们身体哪里是1米，找了身边的大约1米，现在你知道了1米有多长了吗？那我们研究第二个问题：它跟厘米有什么关系呢？（预设：1米=100厘米）

2、你是怎么知道它们的关系的？

（预设：米尺上到99，）追问？那100在哪里？（99后面多1大格就是100）

一大格是1厘米吗？你是怎么确定的？（学生尺量）我们数一数来确认一下是不是100厘米，1、2、3····你们就这样一直数下去？有什么建议？（5个5个、10个10个）那我们一起10个10个数一数，10、20····

3、板书：1米=100厘米

齐读，反过来读。

4、1米里有多少个这样的1厘米？（同时用手比划1米和1厘米）

（四）认识几米

1、通过刚才的学习我们已经知道了1米有多长，现在你能估一估黑板大约有几米？你是怎么想的？

2、要知道黑板到底有多长我们可以怎么做？（量一量）

3、老师示范量，1米处做好记号。

4、这块黑板长大约4米，那你再估一估从教室最左边到教室的最右边，大约是多少米。并说说理由。

看来，我们不仅可以用米尺量，也可以利用已有物体的长度来估计其他一些物体的长度。

（五）认识1米几厘米

1、我们认识厘米的时候认识了身体尺---一拃是12厘米，其实我们身上还有一把身体尺，你想知道吗？

2、出示PPT：像这样张开双臂，与肩齐平，从左手中指尖到右手中指尖的长度就是一庹。老师的一庹是比1米多60厘米，也就是1米60厘米。你能估一估你的一庹有多长吗？那一庹究竟有多长我们可以量一量？（PPT示范测量方法）

3、你能像刚才这样量一量你同桌的一庹吗？（学生活动并填写表格）

4、交流反馈。

5、观察这张表格，你发现了什么？是的，我们每个人的身高和一庹都是差不多的。

有了这把随身携带的尺，我们就可以随时测量了。

三、全课总结：

1、今天我们认识了什么？

2、为什么要认识米？

3、通过今天的学习，你有什么收获？（知识、方法、趣味）

总结：我们通过米尺认识了1米有多长。通过估一估、量一量、调一调知道了从地面到身体的哪里大约是1米，教室的里的···大约是1米，还知道了1米=100厘米，

四、拓展延伸：

如果我要测量常州到无锡的长度，你觉得米这个单位怎么样？