信息窗一（24时计时法）教学设计(第二课时)

《24时计时法》教学设计

惠民县皂户李镇吕家小学 邱宁宁

教学目标：

1.知识与能力

初步了解24时计时法，会用24时计时法来表示时刻，会进行简单的时间计算。

2.过程与方法

经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。

3.情感、态度与价值观

在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。

教学重点：

会用24时计时法表示时刻。

教学难点：

24时计时法与普通计时法的互化。

教学准备：

多媒体课件、钟表

教学过程：

一、设疑激趣，引入新课。

1. 今天熊大熊二收到一封信，打开一看，原来是吉吉国王的生日邀请信，上面写着：亲爱的朋友，明天是我的生日，想邀请你们来参加我的生日会，明天8时准时到哦！第二天一早，熊

大熊二提着礼物就出发去吉吉家了。到了吉吉家，咦？已经八点了，咋还没人啊？熊二生气了：哼！肯定是吉吉撒谎了。你能帮他俩分析一下怎么回事吗？（课件出示图片）

（设计意图：用孩子们熟悉的动画片人物激起兴趣，引出一天中有两个8时，上午8时和晚上8时）

2.除了8时，一天中还有哪些时间有两个？你能试着说几个吗？（生说）

3.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。（请学生来排序）

二、引导探究24时计时法

1.一天一共几个小时？老师用一个小格子表示一个小时，那么一天就可以这样表示，请看：（出示课件）

2.看着这些时间，完成这4个要求：

（1）把这些时间说给同桌听一听；

（2）数一数一天一共几个小时？

（3）说一说哪些时间你在睡觉？

（4）想一想，时针一天转几圈？

2.这种计时法在咱们的日常生活交流中，经常用到，我们就叫它普通计时法。普通计时法用1时到12时来表示时间，前面必须要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等时间词，老师觉得用普通计时法来表示时间有点麻烦，并且前面如果掉了时间词的话，就会出错。那咱们能不能发明一种简明易记，又不易出错的

计时法呢？

自己动脑筋想一想，然后小组合作发明一种新的计时法吧。

3.

同学们真了不起，数学家们也是这样想的，用0-24时来表示一天的时间，这种计时法，就叫24时计时法。（板书：24时计时法）

4.我们来对比普通计时法和24时计时法，你能找到它们之间互相转化的好办法吗？（看课件自主总结方法。）

小结：把普通计时法转化成24时计时法，时针第一圈所走的时刻，也就是中午12时以前的时刻，直接把前面的时间词去掉就行了。第二圈所走的时刻，去掉时间词，再在时刻前面加12。

5.学以致用，我们进行普通计时法和24时计时法的互化练习。（出示课件）

三、拓展延伸：计算经过时间

1.

你在哪里见过24时计时法？

2.

24时计时法在我们的生活中处处可见

3.

3个小朋友来到天文馆看到了24时计时法，你发现了吗？

（出示课件图片）

4.

天文馆一天的开馆时间是几小时？

计算经过时间＝结束时刻－开始时刻

四、精心练习，巩固提高。

（出示课件）

四、全课总结。

1.

说说这节课你的收获！

2.

下课前老师送给你们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望同学们从现在开始珍惜时间，努力学习，将来才会有所作为。

教学反思

邱宁宁

24时计时法在时间这部分知识中是一个教学难点，尤其是它与普通计时法之间的相互转化，学生在理解、表述的过程中容易产生混淆，怎样让学生在一节课学得轻松，知识点掌握得又好，因此我在教学中，充分利用学生感兴趣的动画片，和已有的知识和生活经验，紧紧抓住24时记时法与普通计时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。