5 曹冲称象名师教学设计1｜教案在线预览

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称象导入：孩子们，一斤棉花和一斤铁谁重？（指名）学了今天这篇课文我们就能知晓了。齐读课题。1，看到题目，你想提什么问？谁称象？为什么称象？怎么称象？结果怎么样？2，要弄懂这些问题怎么办？（读课文）3，好的，读之前先和词语娃娃打打交道。4，词娃娃读这么棒，课文也一定令人听着舒服。（分段读）用自己的一两

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 曹冲称象

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2018-05-29 11:26:00

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学校：成都市清波小学校

5 曹冲称象名师教学设计1

未知

2018-05-29 11:26:00

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关键词：5 曹冲称象名师教学设计1

正文

称象

导入：孩子们，一斤棉花和一斤铁谁重？（指名）学了今天这篇课文我们就能知晓了。齐读课题。

1，

看到题目，你想提什么问？

谁称象？

为什么称象？

怎么称象？

结果怎么样？

2，

要弄懂这些问题怎么办？（读课文）

3，

好的，读之前先和词语娃娃打打交道。

4，

词娃娃读这么棒，课文也一定令人听着舒服。（分段读）用自己的一两句话说说课文的内容。（指名，师点评）

5，

师：曹操是三国时期的高官，有人送给他一头大象，他心情怎么样？是怎样做的？（指名），请你读出他的心情。大家齐读第①自然段。

6，

大家走到了大象身边，孩子们，这头大象是怎样的？

把描写大象的句子用“——”勾出来。你勾的哪里？从哪些地方看出象又高又大？（身子，腿）渗透“堵”。

7，

你当一当官员来议论，议论出问话的语气。

师：是啊，这头大象真大。曹操也非常想知道这么大的象到底有多重呢？官员们想出了哪些称象的办法？轻轻读第③自然段，找出官员们的两种办法。用“波浪线”勾一勾。你

认为行不行。为什么？

方法一

方法二

8，

曹操听了这两个方法是什么反映？（直摇头

是不停地摇头，表示曹操坚决反对这些主意。他可能会说什么？）

9，

师：一个站在旁边的孩子一直在思考，他听了官员们的话并做出了一些结论，说了些话。

10，

请快读第④自然段。想想，曹冲一共说了几句话？请画“——”并标号。五句话里都讲了些什么？（称象办法，过程，结果）

11，

曹冲说的称象办法是什么？请默读他的话。

12，

请把称象过程表示动作的词语用“小框”标出来。

师贴出

“赶，看，画，赶，装，称”

13，

请加上这些动词用自己的话说说称象的过程。

14，

根据生发言出示PPT：和黑板动态图。

15，

把曹冲称象的过程说给同桌听一听。（生看屏幕说，师巡视，听。）

16，

说好了。请齐读第⑤自然段。

师：用曹冲的办法结果怎么样？（称出了。。。。。。）哪个词告诉我们结果和预想的一样称出了大象的重量？

17，

曹操点头说明了什么？（对办法很满意）

18，

OK，请用一个词赞美曹冲。

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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