5 曹冲称象教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1、通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。。2、继续学习预习课文，边读边电教，并练学生有语气地朗读课文。教学重难点：理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。教学过程：一、谜语导入脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 曹冲称象

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-07 00:29:00

来源学校

学校：葫芦岛市连山区钢屯镇龙王庙小学

5 曹冲称象教学设计

未知

2018-05-07 00:29:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 曹冲称象教学设计

正文

教学目标：

1、通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。。

2、继续学习预习课文，边读边电教，并练学生有语气地朗读课文。

教学重难点：理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。

教学过程：

一、谜语导入

脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。

二、精读课文

第一自然段

自读，讲了一件什么事？（曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象）

第二自然段

1、

第二自然段告诉我们什么？（大象又高又大，官员们在议论大象的重量）

2、

文是怎样描写这头大象的，用“～～～”画出文中的句子。

3、这大象怎么样？你是从哪些话中看出它又高又大？这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。

4、

比一比：

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

第三自然段

1、

官员们想出哪些称象的方法？（用有的…有的…也有的…句式回答）

2、

曹操听后态度怎么样？为什么直摇头？（

“直摇头”说明曹操的态度是坚决反对的）

3、

比较：曹操听了直摇头。曹操听了摇头。

第四自然段

1、

想想，这段讲什么？

2、

默读自然段，把曹冲说的话画下来，并用“△”画出称像时的动词。

3、交流：4些动词准确，具体写出了称像的步骤和方法。

3、

用“先…再…然后…最后…”叙述称象的过程。为什么往船上装石头时候，为什么装到船下沉到画线的地方为止？想一想，和官员们的办法比，谁的办法更好？为什么？

4、

通过这一自然段的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？

5、

我们应该学习曹冲什么样的品质？

认真观察事物，善于动脑筋思考问题的品质

6、

比一比：曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。

第五自然段

1、

曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？

三、巩固延伸

如果现在让你们称这头象的重量，你们有什么好办法？

四、小结

学习这篇文章你学到了什么？（做事要先观察，多动脑，向曹冲学习他的优秀品质）

五、作业

回家后找一个你不清楚重量的物体，用自己的方法测量其重量

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 曹冲称象教学设计