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2、5和3 倍数的特征练习合肥市淝河小学张娜教学内容：苏教版2011版五年级下册第三单元2、5和3倍数的特征练习课教学目标：1．理解并掌握2、5和3倍数的特征，因数和倍数奇数和偶数概念。2．会运用这些特征判断一个数是不是2、5和3的倍数。进一步理解问题并用所学知识解决问题3.使学生在解决问题过程中，
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4.2、5和3的倍数的特征练习优质课一等奖教案
未知
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关键词：4.2、5和3的倍数的…优质课一等奖教案
正文
2、5和3 倍数的特征练习
合肥市淝河小学
张娜
教学内容：苏教版2011版五年级下册第三单元2、5和3倍数的特征练习课
教学目标：
1．
理解并掌握2、5和3倍数的特征，因数和倍数
奇数和偶数概念。
2．
会运用这些特征判断一个数是不是2、5和3的倍数。进一步理解问题并用所学知识解决问题
3.使学生在解决问题过程中，培养概括、分析和比较的能力，体会数学知识内在练习。
教学重点：理解并掌握2、5和3倍数的特征
教学难点：同时满足2、5或3倍数的特征的数具有什么特点
教具
：PPT
1-30数字卡片
教学过程
一
、游戏导入
学生猜测手机开机密码，每个密码是1-9中的自然数，从左起按顺序依次是
最小的奇数
2的最小倍数
5的最大的因数
既是3的因数又是3的倍数
设计意图：回忆相关知识点，学生整理相关知识点。教师带领学生系统梳理相关知识点。
根据知识点练习
二、练习巩固
第一关
（基础练习）
错题医院。
设计意图：通过找错因，学生回忆因数和倍数特点。练习因数和倍数相关知识
1.写出下列的数的因数和倍数
12的因数
56的因数
8 的倍数
30以内4的倍数
设计意图：总结方法
利用乘法算式比较方便。根据乘数
×乘数=积
两个乘数是积的因数，积是两个乘数的倍数
总结方法：
5的倍数
只看个位：个位是5或0 2的倍数
只看个位：个位是2 、4、6、8或0 3的倍数
求各个数位数字之和看是不是3的倍数
设计意图：通过练习使学生掌握满足一个条件的2、5和3倍数的特征相关知识
第二关
综合练习
设计意图：通过练习使学生掌握满足两个或两个以上条件的2、5和3倍数特征相关知识。使学生灵活运用知识，提升能力。
同时是2 、5的倍数特征：个位上是0的数
同时是2、3的倍数特征：个位上是2、4、6、8或0的数并且各个数位上数字之和是3的倍数
同时是3、5的倍数特征：个位上是5或0的数并且各个数位上数字之和是3的倍数
同时是2、3、5的倍数特征：位上是0的并且各个数位上数字之和是3的倍数
第三关
小游戏
拿出自己的手卡，按要求做
（手卡是1-30自然数）
活动一：
手卡上的数字是2的倍数的同学将手卡放在前面请起立
手卡上的数字是3的倍数的同学将手卡放在前面请起立
活动二：
手卡上的数字是奇数且是5的倍数的同学
请上台
手卡上的数字是偶数且是3的倍数的同学
请上台
手卡上的数字是5的倍数的同学将手卡放在前面请起立
设计意图：通过游戏调动学生学习积极性同时使学生灵活掌握2 5和3倍数的特征。，
第四关
数学与生活
现在一共有22人，3人分成一组，至少再来几人才能正好分完。
设计意图：使学生感受数学源于生活，增加数学与生活的联系。
三、小结
（1）同学们表现非常棒。奖励学生一个苹果，通过牛顿善于思考发现万有引力定律启发学生思考。
判断一个数是不是2 或
5的倍数: 为什么只看个位, 其他数位为什么都不用看？
判断一个数是不是3的倍数:为什么要看各位上数的和？
设计意图：通过让学生带着这样的疑问结束本节课，同时引起学生课下探索的欲望
（2）本节课你学会了哪些知识，你有什么收获
四
、板书设计
2、5和3 倍数的特征练习
因数
2的倍数
个位是5或0
偶数
奇数
倍数
5的倍数
个位是2 、4、6、8或0 3的倍数
求各个数位数字之和看是不是3的倍数
文档信息
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关于本教案的常见问题
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