14 学棋优质课教学设计

《学棋》第二课时教学设计

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

二、教学重点和难点：

1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。

2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理。

三、教学过程：

一、复习导入

1、这节课我们继续学习第13课——《学棋》。（齐读课题）

请回忆一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋？（两个学生跟秋学下围棋。）

2、课文里有这样一句话，我们来一起读一读：有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。

“拜秋为师”是什么意思？（就是：认秋为自己的老师。）

古时候学生拜师有一定的仪式，学生要特别恭敬地向老师行礼。这个“拜”字就表示向老师行礼。拜完后，他们就结为师徒了。

3、请看插图，就是这两个学生在跟秋学下围棋。我们一眼就能看出坐在后面的这位年长的就是：秋。那么，这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？秋究竟是个怎样的人呢？

二、学习第一自然段

1、出示第一自然段。

2、请轻轻读第一自然段，用自己的话说说秋是个什么样的人。

（秋是一位下围棋的能手。）

（1）“能手”换个词还可以说——高手。

出示：

能手是指熟练掌握一种或几种本领的人。

秋是（下围棋）的能手。

姚明是（

）的能手。

（

）是跨栏的能手。

（

）是（

）的能手。

老师提示：

周杰伦——唱歌能手，胡歌、黄凯、靳东——演戏能手。

我们班，

谁是——写字的能手？

谁是——朗读的能手？

谁是——跑步的能手。

谁是——画画的能手。

课文里是说秋是一位下围棋的能手。

（2）第一自然段中，除了“能手”这个词外，还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？

棋艺就是指下棋的本领、技术。

远近闻名：就是指远处的、近处的人都知道他的名字。说明秋

确实非常有名。

我们还学过哪些词也表示远近闻名的意思？（举世闻名、世界闻名、闻名中外）

指导读好远近闻名。

3、能把这两个词送到课文中，把秋的名气读得更大一些吗？

指名读第一自然段。

（现在老师和同学都知道秋的名气了，谁再来读一读？把名气读得再大一点。现在秋的名气更大了。）

4、齐读第一自然段。（这下，所有人都知道“秋”是一位下棋能手了！）

5、过渡：同学们，俗话说“名师出高徒”。那么，后来，秋的这两个学生学棋的结果怎样呢？是不是都成了出色的棋手呢？（不是）

你从课文第几自然段知道的？

三、学第3自然段

1、出示第3自然段。

2、根据学生回答，板书：

出色的棋手

没有多大长进

（1）出色是什么意思？（格外好，超出一般的人）

也就是说很（优秀、杰出、突出），（说明这个学生也成了下棋的能手了。

看到这个学生的成功，你会替他感到——高兴、自豪，读好：出色的棋手）

（2）而另一个学生一直没有多大长进，

“一直没有多大长进”就是“一直没有多大（进步）”

就是（有点儿进步，但进步很小）

面对他，我们为他感到——难过。多遗憾啊！读出遗憾的语气：一直没有多大长进。

3、带着你的感受，一起读第三自然段。

（一个读出赞美，一个读出惋惜，两种不同的语气。）

4、知道了这两个学生学棋的结果，你们有什么问题要提吗？

（同样是一个老师教，为什么一个成了出色的棋手，一个没有多大长进？）

5、过渡：同学们真会动脑筋！这个问题的答案就在课文的第2自然段里。

四、学习第2自然段

1、默读第2自然段，用“——”画出一个学生学棋的句子，用“~~~~”画出另一个学生学棋的句子。

2、两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢？找到答案了吗？谁来说说？

（因为一个学生上课时专心致志，另一个学生听着听着就走了神儿）

3、课文里是怎么写一个学生专心听讲的呢？

出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

（哪个词最能概括他学棋的态度？）

板书：专心致志

（1）观察“专心致志”这个词。

这两个zhì读音一样，字不一样，意思也不一样。前面一个“致”在字典里的意思是尽，极。也就是表示全部（学生在书上加小圆圈，写“全部”）的意思，它和我们学过的“到”长得很像（书空）。后面一个“志”在字典里的意思是意志，在这里可以理解为——心思，难怪它是心字底的呢！（学生在书上加小圆圈，写“心思”）。也就是把全部的心思都放在一件事上。

“专心致志”的意思：也就是一心一意，集中精神在学棋这件事情上。

请同学们注意：写“专心致志”这个词时，不要写错。

在书上“专心致志”这个词旁边写两遍。

（2）你从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

（师提示：不知同学们发现没有，这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到这三个动词吗？用小圆圈圈出来。）

板书：听

看

问

（3）看图：哪一个是专心听讲的？（穿红颜色衣服的。）

a. 他的小耳朵——竖起来了，他在听什么？（听老师的讲解。有时，听到老师讲到精彩的地方，他还不停地点头，连声说“妙！真妙！”听了老师的解答，你们看，他脸上露出了会心的微笑，看来一定是明白了。）

b.他在看什么？他的眼睛——紧紧盯着棋盘，（在看老师怎样布子。）

c.听和看这两个动作还用了个关联词语“一边……一边……”，是

指这两个动作是同时进行的。

d.这个学生学棋时，一边用耳朵听，一边用眼睛看。听得多专心啊！

e. 除了一边听一边看，这个学生遇到不明白的地方还要问上几句。猜猜看，他会问些什么问题？（老师，这个棋子为什么要摆在这里？放在这里对我有什么好处；老师，下一步棋该怎么走……）

（4）引读：

这时，窗外的彩蝶飞舞，可他……专心致志，一边

还要问上几句。

这时，树上的小鸟叽叽喳喳，唱得可欢了，可他一点儿也没有注意。他……专心致志，一边

……

还要问上几句。

（5）小结：

他用耳朵听（板书耳），用眼睛看（板书`'），用嘴巴问（板书口），其实啊，他最用的是——心，（板书心）。相机板书“聪”。他学得真认真啊！这就叫——专心致志。读好“专心致志”。

这个字，你们认识吗？读“聪”，聪明的聪。

只有像这样专心致志学习的孩子，才是聪明的孩子。

（7）谁能说说专心致志的近义词？（出示：全神贯注、聚精会神、一心一意、目不转睛

）

（8）你能把这部分读好吗？读出这个学生的专心致志。（指名读，）

（评价：听了你的朗读，这位专心致志学棋的学生仿佛就出现在我们眼前了。你真会读书！

（9）一起读。

（10）小结学习方法：刚才，我们学习“一个学生怎样学棋”时，用了这三个步骤。

（出示：学习方法：）

4、现在，我们用这个学习方法来看看另一个学生是怎样学棋的？

（1）出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿……不由得做出拉弓射箭的动作。

如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容，那另个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢？

板书：走了神儿

“神”在字典中有这样几中解释：

（1、神仙

2、心思、注意力

3、神气

4、机灵）

这里“神”是什么意思？

“走了神儿”是什么意思？（注意力不集中，想别的事了。）

（2）书上描写这个学生“走了神儿”，也体现在三个动作上。能找到是哪三个动词吗？（用小圆圈圈出来）

板书：看

想

做

（3）结合看图，指导朗读：

Ⅰ

他好像看到了什么？

“好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来”，（多美的天鹅啊！谁来读？天鹅还不够美，谁来把它读的美一点？我们一起读。）

Ⅱ

他想到了什么？

“他想，要是用弓箭把他射下来该有多好哇！”（该有多好哇！这里还有一个感叹号呢，说明他想的时候，心情怎么样？是啊，多高兴啊，你能读好了吗？）

Ⅲ他又做了什么？

（多美的天鹅，太吸引人了，怪不得这个学生不由自主地做起了——拉弓射箭的动作。

不由自主用文中的词语就是不由得。

谁来把他的样子读出来。

师评：他已经完全沉浸在这美好的幻想中了。/你看他多陶醉的样子啊！

齐读。（小朋友真会读书，有的还加上了动作。）

（4）引读：

老师发现了，提醒他——注意听讲，可他——只听了一会儿，又——去想别的事了。

（5）师：你们看，他这时看的、想的、做的，和下棋一点儿关系也没有，这就是——走了神儿。

（6）你还能用别的词来形容一下他吗？（三心二意、心不在焉、东张西望）

（7）看到他这种学习的态度，我真着急啊！我想对他说——

（8）老师这里有两组词语，如果能用上那就更好了。

（学棋时，你不能）心不在焉

东张西望

三心二意

（你应该）

全神贯注

聚精会神

一心一意

谁还能用以前学过的古诗来劝劝他吗？

（9）唉，真是个不懂事的孩子！有这样一位好老师，还不肯专心学，多可惜呀！我们一起来读读这部分。

5、感情朗读第二自然段

课文第2自然段学完了。第2自然段写了两个学生学棋的情形。先总的交代两个学生拜秋为师，跟他学下棋。接着具体描写了两个人是怎样学棋的。现在，我们一起来读第2自然段。老师读第一句，女生读一个学生的句子，男生读另一个学生的句子。

（评价一下，为自己鼓掌。）

6、结合板书小结：正因为这两个学生有着不一样的学习态度，（一个学生——专心致志，另一个学生——走了神儿），所以才会有不一样的学习结果一个学生成了——，另一个学生棋艺一直——）。

五、总结

1、出示填空：

学下棋时，一个学生因为

，所以后来成了

；而另一个学生，因为

，所以棋艺

。

读书、学习要

不能

。

2、你从中懂得了什么道理？

（做任何事都要专心致志，不能三心二意。）学生写在课题上方

3.课文学完了，下面我们感情朗读全文。（再次回味一下这个故事，体会文中的道理。）

五、做练习：

刚才，同学们专心致志地上课，现在我们来专心致志地做练习。

1.课堂练习。（幻灯片上）

2.小练。

六、课外作业：

收集几个因为专心致志而取得成功的小故事和小伙伴交流。

（陈毅吃墨水、牛顿煮手表、居里夫人读书的小故事）

板书设计：

13、学

棋

一个学生

专心致志（听、看、问）

出色的棋手

另一个学生

走了神儿（看、想、做）

没多大长进

（做事要专心致志，不能三心二意。）

聪