8 松鼠教学设计及教案分析

《松鼠》教学设计

一、

教材分析

1、教材简析

这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。

首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。所以说，文章的选材极为贴切孩子的心理。

其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性。四个自然段中，第一自然段讲外形，二——四自然段从活动、住和吃三方面介绍松鼠的生活习性。枝叶分明，层次清晰。

另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。

2、

教材所处的地位和作用

本课是五年级下册第三单元的第二篇课文。通过学习，了解更多有关动物的知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。同时对写小动物的文章，在内容与写法上有了进一步的感悟。

二、

教学目标

根据我对教材的把握，结合学生的认知特点，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出目标，设计教学。

（一）知识和能力

1、理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性特点，激发学生对小动物的喜爱之情。

2、

有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试大胆复述。

（二）过程与方法

3、使学生感悟写动物可从外形、习性等方面描写特点；了解连词的作用。

（三）

情感态度价值观

4、

润物无声地培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的人文情感。

其中教学重点是理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性特点，并积累语言。

三、

教法学法

“全

面提高学生的语文素养”是新课标的基本理念，在其丰富的内涵中，语文能力的培养（即传统的听、说、读、写）为其核心。本节课力求突出读、写的训练，夯实学生的语言积累。在具体的学习活动中，坚持以学生为主体，以训练为主线，最大限度地压缩教师活动，教师活动时间在十分钟左右，保证学生活动时间在三十分钟左

右，真正成为课堂的主人。

在具体的教学方法上，坚持谈话法，师生之间、生生之间生命平等对话，营造和谐

健康、愉悦的学习氛围；结合情境教学法，根据孩子的年龄特点，让他们模拟小松鼠进行复述表演，相信无论是对学习兴趣的激发还是学习效果的提高，都会事半功倍；另外，将以“可爱”为核心，进行幅射教学，力求整节课以点带面，浑然一体。

四、教学过程。

1.

复习导入

开火车复习本课词语，并用其中的词语造句，提高学生的语言组织能力和表达能力。

2整体感知

首先学生自由地大声地读课文，老师提出要求：字字入目，做到三不，即不加字、不减字、不错字。自由读完后请三名同学读前三个自然段，师提议最后一个自然段请一位听得最认真的同学来读，从而引导学生认真倾听。

3精读品悟

一、围绕作者是从哪些方面来介绍小松鼠的展开分组讨论。

出示五个小问题。1.小松鼠长什么样子？

2.小松鼠的活动范围和活动时间？

3.文中写了小松鼠的哪几种行为？

4.小松鼠是怎么搭窝的？

5.小松鼠的生育情况？

二、分别来讨论这五个问题，从而引出从外形特点，性格特点，行为特点，生育情况这几方面来描写松鼠。

外形特点又是具体从哪些方面来说的？同学们写作时是不是也可以引用呢？

性格特点又是从活动范围和活动时间来写的。

第三段描写了松鼠的六种行为，每种行为你都感受到松鼠的什么特点呢？

最后总结为两个大的方面，外形特点和生活习性。

三、说这篇文章的体裁，比较和之前学过的说明文有什么不同？找同学回答。从本课语言的生动形象有趣味来引出文艺性说明文。

4总结

提问：学习了这篇课文你有什么收获？让学生发言，巩固本课知识。