24 雨后优秀教案范文

雨后

教学目标：

1.认识本课14个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。掌握新偏旁“身”。

2.正确、流利地朗读课文，读出诗歌欢快的节奏。背诵课文。

3.感受雨后踩水的情趣，体味童年生活的快乐。

教学重点、难点: 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。

教学准备：字卡、多媒体课件

教学时间：共设2课时

第二课时

课时目标：

了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感，感受雨后踩水的情趣，体味童年生活的快乐。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、观赏视频导入：

1.看视频，感受雨后她们玩得怎么样？（老师拍的俩女孩雨后踩水玩的视频。）指名说。

2.上节课我们学习了《雨后》这首诗，初步感受了孩子们玩水嬉戏的情景。今天让我们再次走进冰心奶奶的《雨后》，体会其中的快乐吧！（板书：雨后）

二、走进课文，感受快乐。

（一）整体感知2、3、4小节：

自由读读课文第2、3、4小节，看看兄妹俩雨后是怎样快乐地玩耍的？（读后交流。）

(二)学习第2、3小节：

过渡：瞧，小哥哥来了，他在做什么游戏呢？（踩水）

1.出示：小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。

怎么踩的？（使劲）使劲是什么意思？“使劲”可以换成什么词？（用劲、带劲、起劲）

2.谁来学小哥哥的样子踩水？指名读。你使劲地踩踩水，什么感觉？（板书：快乐）

【预设1：这可不够劲，小水花儿溅不起来喽！】

【预设2：这小哥哥踩得多用力呀！那水花都溅到上衣上了。】

3.指名读：光着脚丫，踩着冰凉的水，多好玩呀，再请一位同学来踩踩水。

4.男生齐读：请我们班的小哥哥们一起来吧！（可以边读课文边做踩水动作。）

5.他光顾着自己玩了吗？你从哪句知道的？（他喊:“妹，小心，滑！”）你就是那小哥哥，你来喊。（指读）

6.出示：他喊：“妹，小心，滑！”，说着自己就滑了一跤。

7.指导读，师范读：就是提醒妹妹别滑倒了，要读出停顿，且语气增强，。

8.通过读，你觉得小哥哥是位怎样的孩子？你觉得怎样，就怎样读。（说得真亲切，看出了你对妹妹的关心；你这么急促地喊，是为了怕妹妹摔倒吗？这是个多么爱妹妹的小哥哥呀！）这真是个调皮的小哥哥。（学生说，师相机板书：爱）

9.看我们的小哥哥多么关心妹妹啊！小哥哥光照顾自己的妹妹，一不留神，自己却摔跤了！看看小哥哥摔得怎么样？（指名说。）

10.出示：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。

（1）自由学习此节，大胆让学生质疑：同学们有什么疑问吗？

【预设1：为什么说“糟糕——糟糕”？“糟糕”是什么意思？（糟糕就是做错事情，坏事了。小哥哥把裤子弄脏了，怕回家被妈妈骂，还怕同学嘲笑他。）】

【预设2：生质疑：为什么小哥哥滑了一跤，但却很快乐呢？（同桌讨论）

（2）嘴上说“糟糕——糟糕”，心里会怎么想，怎么说呢？

【预设1：滑了一跤，真是好玩。】

【预设2：只有自己摔跤了，真刺激。】

【预设3：哈哈，瞧，我没有哭，是一个小男子汉了！】（理解“糟糕”、“兴奋”、“骄傲”的矛盾心理，看似矛盾，其实是快乐。是呀，所以小哥哥脸上——通红欢喜、兴奋、骄傲）

（3）你感受到了小哥哥的兴奋和骄傲了吗？读出这种感受（齐读）

（4）发射是什么意思？师相机指导写“射”字。

（5）出示（看课件）：射，甲骨文中是会意字，由弓和矢字组成，合起来表示拉弓射箭之意，现在演变成“射”字。（看课件），生说说怎么写，师范写指导。

（三）学习第4小节

1.哥哥玩得这么开心，小妹妹玩得同样快乐,请小朋友读读第4小节,看看小妹妹是怎么玩水的？用“——”划出表示妹妹动作的词。（引导交流问题。）

2.通过读文，通过动作描写，你有什么疑问吗？（小妹妹为什么也想摔那么一跤呢？“泥裤子”指谁？）

3.引导学生自己试着解决问题。

4.为什小妹妹这么小心翼翼地跑，其实心里怎么想的？（希望自己也摔这么痛快的一跤）小妹妹为什么也希望自己也摔痛快的一跤？干脆摔上一跤，也像小哥哥那样，多痛快多尽兴呀！（发挥学生想象，也许是自己也想体会摔跤的快乐，也许是陪哥哥一起摔跤，免得就哥哥一人挨妈妈骂。）

5.这么可爱的小妹妹，难怪哥哥那么喜欢她，指导读“小妹妹……小心地跑”（“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻一点，慢一点，练读、齐读。） 6.多么惹人喜爱的小妹妹啊，快去和她做朋友吧！（指导读第4小节）让我们听听咱们班的小妹妹读，怎么样？（女生读第四小节）。

男生也来试试吧！（男生读）

过渡：冰心奶奶观察真仔细，把动作写得那么准确、传神，下面我们也来学学。

8.写一写，照样子：

她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。

他歪着头，托着下巴，呆呆地出神地看。

他（她） 。 9.同桌互相说，指名说。 三、感情朗读全文并练习背诵：

1.这真是一个快乐的雨后，难怪冰心奶奶说——水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。老师也被迷住了，咱们分节读课文把快乐分享给大家。

2.学到这儿，你想不想让快乐留在脑海里？喜欢那节可以背下来。（练习）谁来把快乐送给每一位老师和小朋友？

3.大家刚才都沉浸在这快乐之中，一定也愿意把这快乐留在心里。我们一起来试试记住它吧！（齐背）

四、补充小诗，总结升华。 1.利用课余时间看看冰心写的《母亲》，体会其中的爱。

2.同学们，快乐不仅在玩耍中，还在小朋友的交往中，在爸爸妈妈和老师的关爱中，更在人们的心里。回家后，就请你把遇到的快乐的事讲给小伙伴们听或用笔写出来！ 五、作业：

把这首诗背给爸爸、妈妈听，也可以把这首诗抄在阅读本上配上画，送给爸爸、妈妈。

板书设计：

雨后

快乐 爱