和大人一起读名师教学设计2

人教2011课标版一年级上册语文园地七和大人一起读

《猴子捞月亮》教学设计

河南省濮阳市南乐县第四实验小学 王瑞端

教学目标

1.听读故事，想象画面，猜猜故事情节。

2.正确、流利地读故事。

3.讲故事，能根据不同角色，变换不同语气；能根据自己对故事的理解，加上动作、表情等；能根据故事情节进行续编。

教学重点、难点

重点：听读故事，想象画面，猜猜故事情节。

难点：讲故事，能根据不同角色，变换不同语气；能根据自己对故事的理解，加上动作、表情等；能根据故事情节进行续编。

教学过程

一、导入（创设情境） 同学们，欢迎大家来到“豆豆故事吧”，让我们一起念动咒语，用小蚂蚁的声音连喊三遍：“豆豆开门，豆豆开门，豆豆开门！”哇，豆豆故事吧开启！

瞧，他们读得多入迷啊！豆豆故事吧里藏着什么好听的故事呢？变——猴子捞月亮。

二、读故事，闯三关

（一）听故事，猜一猜，想画面（想象画面，猜读法）

1.听故事，猜一猜。

老师一边读，一边引发学生思考：你猜他发现了什么；大猴子、老猴子会跟着叫什么；什么是“糟啦”；小猴子的手刚碰到水，会发生什么现象，小猴子会说什么；最后猴子们会做什么呢？

2.课件出示：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”

师：结合这句话，猜猜“糟啦”是什么意思？噢，就是坏啦坏啦，不好啦不好啦。那么在这里指什么事情不好啦（月亮掉在井里啦）？

师：在你的生活中，有没有发生过这种糟糕的事情呢？比如：“糟啦，糟啦！我忘带雨伞啦！不淋个落汤鸡才怪呢！”

你能用上它说一句话吗？

生交流。

3.师小结：同学们真了不起，一边听王老师读故事，一边想一边猜，顺利通过第一关。

（二）读故事，排顺序（提取信息）

1.读故事要求：自己读故事，为画面排序。 2.师：这五幅图究竟应如何排序呢？请你来说。

生交流。

3.师小结：看来第二关对于大家也是张飞吃豆芽——小菜一碟。但是，第三关可就没这么简单了，你还敢挑战吗？我们看，这里只有插图，没有声音，你能为插图配声音吗？进入第三关。

（三）为插图，配声音

1.第一关卡：贴近原文

配声音。

（1）自己读故事，要求：读正确、读流利，争取不加字、不漏字。读完后，自己试着看插图配下声音。

（2）学生讲故事，我请五位同学分别为五幅图配声音。掌声送给他们！你认为谁讲得最好？谁敢挑战为五幅图配声音？讲得真好，为你点赞。

2.第二关卡：配声音

比生动。

要求：（1）根据不同角色，变换不同语气；（2）根据自己对故事的理解，加上动作、表情等。

生练习讲故事，指名台前讲故事。

3.第三关卡：配声音，比创造。

要求：能根据故事情节进行续编第6幅图画内容，比如：可以加入当猴子们看到月亮挂在天空后发生的事情，可以加入想对小猴子说的话，也可以加入由小猴子捞月亮的故事想到的其它故事等。 生练习讲故事，指名台前讲故事。

4.小结：竹篮打水——一场空，水中捞月——一场空。

三、总结回顾

师：以后再读故事的时候，你会怎样去读呢？

生：一边读一边猜，一边读一边想象画面，根据故事进行续编等。

四、作业设计

我和大人PK讲故事。

五、板书设计

猴子捞月亮

猜 想 变 加

一 画 语 动

猜 面 气 作