22 真想变成大大的荷叶主要内容及教案内容

课 题：

《22、真想变成大大的荷叶》

教学时间：2018.6. 课 型：新授型（ V ）实验型（ ）实验型（ ）实践活动型（ ）

复习型（ ）练习型（

）试卷讲评型（ ）其他（ ）

教学目的：

１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２．学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。

３．通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学重、难点：通过，理解诗意。观察画面，展开合理想象

教辅资源：挂图；生字卡片；录音机、投影。

研究问题：观察画面，展开合理想象

教学时数：2课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

一、揭题设疑，激发兴趣。

小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的学生参与活动的设计

思考：谁想变成大大的荷叶荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真呢?为什么“真想变成大大的荷想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）

二、初读课文。

１．听录音范读课文。

２．检查，分节指名读。

３．这首诗写了什么? 三、指导精读，体会课文内涵。

１．第一节。

（１）指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么? （２）指导朗读第一节。

２．第二节。

叶”呢?

学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记号。

（看图说话）她热情地问“我”什么?

（１）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样学生自读，“我”想变成什么呢?

子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子

的。

边看图边想象：雨滴“睡”（2）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”在绿叶上，小鱼“游”到小河里游动是什么样子。

（3）指导朗读第二节。

３．第三节。

（１）学生自读。

（２）指导朗读第三节。

４．第四、五小节。

（１）指导读第四节。

①启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。

②“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢? （２）自读第五节。

①大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。

②为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。

里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?

小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）

联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物。

说说画面上荷叶的样子以及③“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶自己的感受。

样子的可爱吗? （３）有感情地朗读第四、五节。

四、配乐齐读课文。

让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。

第二课时

教学过程

教师组织教学活动的设计

（一）、复习、创设情境

1.开火车来读词语：

2. 入境（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声……）（引背第一段），“她热情地问我，想变点什么？”

（二）、悟读

学生参与活动的设计

1. 我想变点什么呢？（变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶）

2. 你想变点什么？你呢？（雨滴）

请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。

小雨滴多可爱呀，你能说说小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒服它的样子吗？它像什么？

极了！）

◇自己读读这句话，可要把你的舒服读出来。指导读：“要睡觉了，再读轻点。”

◇除了想变透明的雨滴，“我”还有许多愿望。

3. 谁读着读着，想变小鱼去河里玩？我们就是小鱼了。

◇还记得我们学过的一首诗，（师引背）“江南可采莲??”

◇谁还能加上自己的动作读一读？

4. 有谁想变蝴蝶和蝈蝈了？（贴蝴蝶、蝈蝈图片）

◇小蝴蝶，你在干什么呀？

◇谁想变蝈蝈的？小蝈蝈，你在干什么呀？

◇我来背上半句，你们背下半句。

◇谁把这段话全记住了？

◇（课中操）让我们一起随着优美的旋律动起来吧！

◇我们跟着音乐一起来

再读：你还加上了自己的动作，齐读。

再读读这首诗的2~5段。

小鱼们，你们刚才和谁在一起都玩了些什么呀？

自己读读这段话，（贴句卡）看看你们能不能记住它。

谁能加上自己的动作来背背？

（引说贴句子）眨眼的星星，想变??弯弯的新月。我想变星

5.（贴画）看，天色渐渐暗了下来，月亮出来星和新月干什么呀？你会接着了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪往下说吗？

的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！这时候，我想变?? ◇我们一起读这两行诗。

◇小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？（出我想变眨眼的星星，

我想变弯弯的新月。

示：我想变＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷6.我看见这小小的荷塘（指板画），荷叶挨挨挤叶呢？请大家读读最后一段。

挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

◇这时候，我真想变成大大的荷叶。

◇荷叶是什么样子的？荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？

7.这么多的小伙伴来了，荷塘里真热闹呀！你们想不想听听他们在说些什么？

8.◇哪位小朋友愿意先来露一手？还有谁愿意背给大家听？（你就像是一位小诗人。）

9. 这首小诗多呀，想背出来吗？自己挑喜欢的一段背一背吧。

（三）、学习生字。

【作业布置】：有感情地朗读课文，背诵课文。

【板书设计】：

22、真想变成大大的荷叶

雨滴

小鱼

想变点儿什么？

蝴蝶

蝈蝈

对大自然的向往

星星

新月

大大的荷叶

【教学反思】

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自己读读最后一段，边读边想象，试着把它背出来。

夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老师想请小朋友课后动手去画一画，把夏天的美、小池塘的可爱，用你的画笔把它画下来，好吗？