13 歌唱二小放牛郎优秀课堂实录

天山中心小学集体备课方案设计

课题

歌唱二小放牛郎

初备教师

姜丽蔚

教

1、

学会五个生字，理解课文中词语。

2、

能正确、流利、有感情地诵读课文，学

重

点

多媒体课件

教学课时

通过多种方法，理解词语，初步体会人物的品格。

复备教师

教

学

目

标

感知课文内容，初步体会人物的品格。

难

教具准备

教学程序：

一、初读导学，整体感知

1、导学激趣，揭示课题。

今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。大家要认真听，听完有问题要考考你。这首歌中的人物是谁？他是干什么的？这首歌的名字就是我们要学的故事的名字。（指课题）一起读课题。

2、审读课题，初知题意。

（1）、（出示多媒体介绍儿童团）故事发生在抗日战争时期一个北方山区里，当时有这样一个特殊组织。

（2）、王二小就是一名儿童团员。你再读读课题，想想中心词是什么？你是怎么理解“歌唱”这个词的？（不只是唱歌，更主要的是以唱歌来颂扬）再读课题，读出颂扬。读了课题，你想知道什么？

生：为什么要歌唱王二小？

生：王二小是儿童团员，怎样帮助战士们的？

生：王二小做了什么事情使乡亲们要颂扬他？

二、初读课文，理清思路。

人们为什么要颂扬王二小呢？让我们到课文中去找答案。

1、带着要求，四人小组自学课文。

（出示教学目标、读书要求）

2、检查反馈，学习字词。

用手指告诉老师，昨天预习时读了几遍课文。书读百遍，其义自现。及时表扬学生。本课有几个多音字呢，你发现了吗？（出示多音字和生字词）

读词语，理解词语。重点理解：机关、

和学生一起小结理解词语的方法。

3、概括主要内容。

这篇课文像我们学过的第4课和第5课，是什么体裁啊？这是一首叙事诗，就是用诗的形式讲述一个故事。讲了一个什么故事呢？你能用简洁的话说说吗？

出示填空：二小为了掩护（后方机关）和（几千个老乡），把敌人领进（八路军的埋伏圈），自己英勇牺牲了，他的牺牲换来了战斗的胜利，他是一位（抗日小英雄），王二小真（机智勇敢）。

4、再读课文，分清层次。刚才老师让大家齐读了第一自然段和最后一个自然段，轮读了2—5自然段。你有什么发现吗？让我们四人小组再读课文，讨论一下，2—5自然段写了什么事情？第一自然段和最后一个自然段分别写了什么？（“首尾呼应”）

三、研读导疑，激活思维。

1、请大家看这个词（出示顺从），齐读。谁顺从谁？（出示假装顺从）齐读。谁假装顺从谁？不一样在哪里？从“假装顺从”，你看到了一个怎样的王二小？

2、围绕“顺从”，根据课文内容你想提什么问题？归结出问题：王二小为什么假装顺从敌人？

3、故事还要从1941年的9月16日说起------这天，王二小和往常一样，来到山坡，一边放牛，一边放哨。突然，他发现了什么？书中扫荡一词加了什么符号？为什么要加引号呢？让我们看图。（出示图片介绍日军扫荡）能让敌人进山沟吗？山沟里有谁？敌人所到之处将会血流成河，当时的情况怎样？（紧急、危急）你能通过朗读表达出来吗？指名读（出示第二自然段）男生一起读，读得再紧急些。女生一起读，读出敌人的凶残，紧急些再紧急些。

4、敌人快要走到山口，却迷失了方向，他们看见了正在放牛的王二小。请大家看102页书中的画面，从人物的表情、动作，想象一下，此时他们会有怎样的对话呢？

5、二小嘴上答应给敌人带路，心里是怎样想的呢？二小表面上对敌人言听计从，内心却想着要把他们带进埋伏圈，这就叫做（出示：假装顺从 自有主张）齐读

6、为什么要假装顺从？小朋友想一想，如果当时二小不顺从敌人，会怎样？（被杀死，老乡和后方机关？）这是一个怎样的二小？你能通过朗读表达出来吗？指名读（出示第三自然段）板书：机智勇敢

7、二小遇到敌人一点也不好怕，还能想出好办法，你想到了我们以前学过的哪些成语？（临危不惧

多谋善断

从容

师述：看，这就是敌人扫荡的情景。（在侵华战争中，日军每隔一段时间就会进行一次大扫荡。敌人的每次扫荡都会给中国的老百姓带来许许多多的伤害。他们每进一个村子，就会杀光村子里的所有人，抢光他们的东西，烧光他们的房屋，这就是“三光政策”。他们所到之处是尸骨遍地，寸草不生。许多老百姓整日过着提心吊胆，生不如死的日子。他们失去了亲人，失去了房屋，失去了生存的权利。

不迫

方寸不乱）

让我们一起读读第3小节，读出二小的机智勇敢来！板书：机智勇敢

小结：同学们，你们知道吗？二小牺牲的时候只是个十三岁的孩子。为了八路军的后方机关和几千名老乡的性命，二小牺牲了他自己，换来了许多人的安全，换来了战斗的胜利，他是一位抗战小英雄。他永远活在我们的心中，让我们再一次怀念这位抗战小英雄王二小吧。（出示最后一个自然段）齐读。板书：英雄永存

四、自主识字，指导书写。

1、出示生字，指名读。

2、小组交流怎样记住这些字，哪些是难写的字和容易写错的字。全班交流。

3、全班交流如何写美观，师范写“死、扬”。

4、学生描红，教师听写，反馈了解。

板

书

设

计

教

后

反

思