二 时、分、秒（通用）ppt配套的教案及板书设计

教学目标：

1.使学生知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，1时=60分。

2.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：使学生会计算分针从一个数字走到另一个数字走了几分，知道1时=60分。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境

1.创设情境。分针从2走到4，走了多少分

（上课铃响）

师：上课……

师：哪位同学说说，现在是第几节课？（第二节课）你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：00）

2.复习旧知。

师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？（时针指着12，分针指着9，是9时。）

3.导入新课。

（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05）

师：同学们，你们又知道现在是几时几分吗？

师：今天，老师就和同学们一起来《计算分针走了多少分》。（板书课题）

二、直观演示，认识时间

1．认识钟面。

出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）

钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）

每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）

从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）

（二）认识时间。

1．认识分。

（l）引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）

师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

（2）边在课件中演示，边提问：

①

分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

②

分针指着4是几分？为什么？

③

分针指着7是几分？为什么？

……

2.认识时、分的关系。

（1）

学生分组操作。

让学生拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。

（2）学生反馈交流结果。

学生反馈，教师出示课件：分针走一圈，同时时针走一大格。

（3）引出“1时=60分”。

师：谁知道分针走一圈的时间是多少分？（60分）板书：60分时针走一大格的时间是多少时？（1时）

师：通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系？

学生说，师板书：1时=60分

演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）

师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

三、

拓展思维

分针从2走到4，走了多少分，4-2=2,2x5=10（分）同理可算出分针从5走到10，走了多少分，等等