7 狐假虎威课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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7 狐假虎威课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：7 狐假虎威课件配套优秀获奖教案

正文

狐假虎威教学设计

教学目标：

1、学会本课部分生字，理解重点的词语，知道狐假虎威的寓意。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。

3、在理解的基础上进行表演。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。

教学难点：

在理解的基础上进行表演。

教学步骤：

一、揭示课题，谈话导入。 1、板书课题：狐假虎威，领读课题。

问：“狐”指什么？（狐狸）“虎”指什么？（老虎） 2、“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ jià）在这里读什么？什么意思呢？让我们查查字典吧。“假”读jiǎ，有三个意思：①不真实，不是本来的，跟“真”相反。②借用，利用。③拒理推断，有待验证。按照规定或经请求时离开工作学习的场所。想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。） 3、这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威风）二、

播放配乐朗读课文的录音。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。）

三、

诵读课文并学习生字词。

1、各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 2、学习生字词。 (1)出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。 ①

请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音读几遍。 ②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng 不读méng.齐读。 ③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。（2）出示生字组成的词语：威风

胆子

吓跑

寻找爪子

借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽。

生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。（3）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！ 3、读通课文。（1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“ ”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。

（2）指名汇报练读的效果。（3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。

（4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！ 3再读课文。 (1)同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。（2）采用多种形式分小节读课文。（3）各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。（4）小结。四、总结延伸。 1 、同学们，书读到这里，你知道了什么？又产生了哪些新问题？ 2、

你打算怎样去解决这些新问题呢？ 3、小结：同学们可以选择适当的方法解决上述新问题，不能解决的呀,我们下节课一起来探究。五、

学生观察生字，相互交流记住生字的办法。六

、指导写字。

七、作业：把故事讲给爸爸妈妈听。

资料摘要

7 狐假虎威课件配套优秀获奖教案