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人物描写单元整组阅读课教学设计霸州镇赵家庄小学王薇教材分析：本组课文围绕‘作家笔下的人’这一专题，安排了三篇课文。这三篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物是采用了不同的手法，有的侧重任务的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌，神态，心里为
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4 刷子李教学活动设计方案
未知
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关键词：4 刷子李教学活动设计方案
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人物描写单元整组阅读课教学设计
霸州镇赵家庄小学王薇
教材分析：本组课文围绕‘作家笔下的人’这一专题，安排了三篇课文。这三篇课文有一个共同点，
就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物是采用了不同的手法，有的侧重任务的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌，神态，心里为主。这三篇文章向我们展示了描写人物的一些基本方法。专门安排这一组文章，其意图，就是让学生进一步刚收作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。
教学目标：
1.
通过阅读课文，引导学生感悟作家笔下的人物特点，揣摩人物描写的语言特色，进而发现人物描写的一些基本方法。
2.
体会这些方法的对人物的描写起到的妙处。完成任务单。
3.
运用本单元学习所得的写人方法写一个人物，要突出人物的特点。
教学重难点：1体会这些方法的对人物的描写起到的妙处。完成任务单。
2运用本单元学习所得的写人方法写一个人物，要突出人物的特点点：
教学过程：导入：出示一组第五单元人物的图片问学生：还记得这些人物吗？它们各有什么特点？用一个词语来概括一下。
生答：略
师：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
师：出示任务单一
正面描写
课文人物外貌
语言
动作
心理
神态
细节
侧面人物特点
描写
刷子李
嘎子
人物描写严监生
王熙凤
刷子李
托德
金钱的魔力
老板
请同学们分组快速浏览课文用对钩选出课文中的每个人物所用的描写方法。
汇报交流：1请每一个小组选出一个代表说一说他们的想法。对表现好的小组进行奖励。
2.
在完成表格的填写后观察：表中所有人物都是用了几种描写方法？这样有什么好处？
师：出示任务单二
请同学们再读课文找出同学们印象深刻或比较喜欢的人物说一说人物给你一个什么样的印象，你是从文章的那些人物描写中体会到的。
1以小组为单位，同学间互相交流
2合作展示，推荐一名同学代表发言
师小结：看来，不管采用哪一种描写方法，都是为了突出人物某一方面的特点。人物描写必须符合人物的处境，身份，地位。做到这些必须要细心观擦，用心揣摩。
要写好一个人物不能单独只用一种方法，要先想一想你要突出人物的什么性格，运用什么样的方法更能突出这一性格，然后把几种方法结合起来，这样就会使人物更加的栩栩如生。
师：出示任务单三
任务单三
从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人：安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点。
①我的老师
②我的同学
③我的朋友
④我的父母
学生练笔，教师巡视
交流汇报
小结：我们要学习本组描写人物的方法，灵活运用，让我们文章中的人物栩栩如生
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《4 刷子李》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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