6* 体育颂教案2

《体育颂》第二课时

主备人 张薇

教学目标：

1、

培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。

2、

激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。

3、

有感情地朗读文章。

4、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。

教学重点：

抓住重点词句，体会体育的主旨，领会奥林匹克的精神。

教学难点：

领悟体育的深刻内涵。

教学过程：

一、复习导入

听写词语：

焕发 欢娱 培育 悉心 循环 诡计 告诫 和谐 刚毅

这节课我们继续学习顾拜旦的《体育颂》，齐读课题。

回忆课文赞扬了体育的哪些精神？

（1．体育是生命的动力。2．体育能塑造美丽。3．体育能体现正义。4．体育能使人赢得荣誉。5．体育能培养人的勇气。6．体育能给人带来乐趣。7．体育能增强体质。8．体育可以推动进步。9．体育可以促进和平。）

下面我们将继续走进课文，去领悟体育精神的内涵。

二、学习第一自然段。

1、默读课文第一自然段，画出你认为体育所包含的丰富内涵的句子，在旁边批注自己的体会。

2、全班交流：你体会到了什么？

3、教师点拨：

（1）同学们能抓住重点词来体会，体会到了体育给人们带来了欢乐与动力，那么能否举个生活中的例子说明？

（2）出示残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图。师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。

4、指导朗读。（指名读、指名评、齐读。）

5、教师小结阅读方法：

想一想我们刚才是用什么方法学习第一段的？

（读：默读课文----画：画出含义深刻的句子——悟：抓住重点词、联系生活实际及资料理解——批：批注自己的感受）

三、合作学习第2－9自然段

（一）出示“自学导航”:运用下面的方法自学2－9自然段。

四、全班交流、学习2－9自然段。

1、第2自然段：

（1）学习“无与伦比”：理解“无与伦比”的词意；体育的作用无与伦比体现在哪？

（2）出示刘璇优美体操图，花样滑冰图。师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。多美呀，读句子。

2、第3自然段。

教师补充有关兴奋剂的事例：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛马中以9"79的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻。这就是正义，读句子。

3、第4自然段。

（1）学习“深思熟虑”：理解“深思熟虑”的词意；我们经过慎重的深思熟虑体现在哪？

（2）出示蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图。师：那凌空而飞“鹰”，你飞得那么自由，爬得那样倔强。这就是勇气，读句子。

4、第5自然段。

（出示五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔亲吻金牌的图片。）师：当雄壮的国歌奏响，亚洲人刘翔站在110米栏的领奖台上，这是亚洲人第一次在世界性短距离比赛中，获得金牌！当鲜艳的五星红旗冉冉升起，此时此刻，我们会情不自禁地赞叹：读句子。

5、第6自然段（出示父子高兴的滑雪图，幼儿园小朋友欢快的体育课图。）

6、第7自然段（出示图：冬天，同学们在操场做操。）

7、第8自然段（出示图：全民健身的图片。）

师：如果我们社会的每一个人都按照体育的规则约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的进步！

8、第9自然段（出示安南的“奥运圣火让战火熄灭！”图）

（四）教师分别指导学生朗读各自然段。

教师：此时此刻，我们看到了体育所带给我们人类的一切，我们不禁赞叹，来吧，让我们一起读出对体育的赞美之情。（分别采用师生轮读、男女生轮读、配乐美读的方式。）

五、课堂检测：

1、师：我想，大家还有很多情感没有表达,赶快拿起手中的笔，把自己对体育的情感或感悟写在我的视角处。

六、拓展延伸：

有关体育的口号或格言：

友谊第一

，比赛第二

奥运格言：更快、更高、更强

重要的是参与，不是胜利

赛场之中精彩无限，规则面前人人平等

实力让记录不断刷新，诚实让荣誉永不褪色。

五、教师总结：

让我们胸怀着这一份正义、勇气、荣誉，感受着这一份美丽、乐趣，在这培育人类的沃地中，共同进步，永葆和平！