资料摘要
课题：不含括号的三步混合运算教学内容：教科书P70--71例1、“试一试”、“练一练”，练习十一第1—4题。教学目标：⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。⒉通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算
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1、不含括号的三步混合运算教学目标
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关键词：1、不含括号的三�…教学目标
正文
课题：不含括号的三步混合运算
教学内容：教科书P70--71例1、“试一试”、“练一练”，练习十一第1—4题。
教学目标：
⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
⒉通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。
3.提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解三步计算运算顺序
教学难点：运用三步计算解决实际
教学步骤
一、创设情境导入新课
教师活动
1.新学期开始了，学校棋类兴趣小组又增加了新的成员，负责的陈老师准备再买3副中国象棋和4副围棋。（出示例题图）
仔细观察，图中告诉了我们哪些信息？
2.
你能帮陈老师算一算，一共要多少钱吗？
要求陈老师一共要付多少钱，先要求什么？
能列综合算式计算吗？
小结：这样的三步混合运算怎样算呢？今天我们就来研究它。（板书课题）
1.学习例题
这一题要先算哪种运算？为什么？
能够试着算一算吗？
巡视 指名板演
检查分析板演题
他们的计算对吗？各是怎样计算的？
谁的计算过程更简便一些？
指出：同时计算两个乘法，可以使过程简便
2.
“试一试”
出示“试一试”：150+120÷6×5
算式中有哪些运算？先算什么，再算什么？
巡视个别指导 指名板演
谁能完整的说说这题的计算过程？
今天学习的没有括号的混合运算应学生活动
观察
交流（图中告诉我们，1副中国象棋12元，1副围棋15元）
象棋和围棋分别需要多少钱
尝试列式计算并交流
个性修改
二、自主探索总结规律
先算乘法……
尝试计算并交流（不同过程）
观察
交流
（都是正确的……）
第二种简便些
观察算式
同桌交流
独立完成计算
交流计算过程并检查订正
回忆解题过程
讨论交流
该按怎样的顺序计算？
三、巩固应用
1.出示“练一练”第1题
这些题分别应先算什么，再算什么？
指名4人板演
巡视
集体检查
共同订正
2. 完成“练一练”第2题
巡视检查学生订正情况
个别辅导
每题错在哪儿？
错误原因是什么？（指导分析，引起重视）
3. 练习十一第2题。
比较每组题两道算式里的数和得数，你认为有什么联系吗？
4.
练习十一第3题
指名读题
“人均居住面积”是什么意思？
说说算式每一步表示的意思。
四、全课总结
五、课堂作业
教后反思：
这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？
（集体小结）
练习十一第1题和第4题。
观察
交流
先算乘、除法再算加、减法
独立完成计算
独立思考
找出错误并改正
交流
如1：错在第一步，应该先算除法，正确的是440-40×8
按题组计算得数
学生读题，理解题意
学生列综合算式解答
互相交流
独立完成
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