22 真想变成大大的荷叶教案和课堂实录

《真想变成大大的荷叶》第二课时

教学设计

授课人：石灵敏

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

3、模仿诗歌的形式，说一说，写一写。

教学重难点：

重点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往之情。

难点：感悟荷叶给鱼儿、给雨点……带来的快乐，思考为什么“我”真想变成大大的荷叶。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习词语，创设情境。

1、读题揭题。

今天这节课，我们继续学习第22课《真想变成大大的荷叶》（齐读）

2、复习检查

上一节课我们已经初读了课文，学习了生字，现在老师想考考大家，这些词语你会读吗？出示生词：

姐姐 她们 透明 眨眼

雨滴 好像 大伞

嬉戏

清凌凌

指名读，齐读。

3、入境

（1）听到大家读得这么准确，有一位朋友着急地要来和大家见面了，她是谁呢？指名说。

（2）是啊，夏姐姐来了，她在轰隆隆的雷声下，在哗啦啦的雨声里，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。瞧，夏姐姐来了！跟她打声招呼吧！

（3）夏姐姐听了，非常高兴，于是，她热情地问（引读：想变点儿什么？）（出示句子）

二、整体感知

过渡：文中的“我”想变点什么呢？请同学们大声的读课文的2—5小节，把“我”想变的事物用“—”划出来。

学生读后交流，师板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月。

交流并出示课件：

雨滴

1、有哪些同学喜欢变成小雨滴？请你们读读这一句。

2、透明的雨滴是什么样子？（它像什么？）

3、师：那谁来读好这个词组，出示：透明的雨滴（指名读）（齐读）

4、如果你就是小雨滴，睡在绿叶上感觉怎么样呀？

（1）舒服。读出这样的感觉。

（2）绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，摇啊摇，摇啊摇，瞧，它睡得多香啊！我们读得时候应该怎么样？

（3）你来读。（别吵醒它）

（4）如果你能加上动作，会读得更好。

（5）让我们加上动作，一起美美地读一读。

小鱼

1、谁想变成小鱼？请你读一读。（指名读）

2、“清凌凌”这个词你读得真好！

请你带着大家读一读这句话。

3、清凌凌的小河是一条什么样的小河？（清澈、干净）

（你能读出小河的清澈吗？指名读，一起读。）

4、可爱的小鱼，你在清凌凌的小河里干什么呀？

5、哪些词语可以用来形容这样的生活？

6、哪些小鱼能把这份快乐读出来？

7、小鱼们,一起快活地游起来吧.(学小鱼摆尾)（齐读）

8、雨滴舒服，小鱼快乐，难怪“我”要变成它们，让我们再来感受一下这美好的景象吧！齐读。

9、谁能将这美丽的语言印在脑海呢？（试背，指名背，齐背）

蝴蝶

1、看，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中，如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？

见过蝴蝶在花丛中穿梭吗？谁愿意来做小蝴蝶来演一演, 其他小朋友和老师一样（动作），我们都来做小花。（可爱的小蝴蝶从这朵花前穿过，又从那朵花后绕过，这就叫做“穿梭”。

2、还有谁也在花丛中穿梭（蜜蜂、蜻蜓）

3、小蝴蝶，你在这么美丽的花丛中穿梭时心情怎么样？请把你的快乐读出来吧！指名读。4、让我们一起变成美丽的蝴蝶吧！（齐读）

蝈蝈

1、看，蝈蝈不甘寂寞，也赶来凑热闹了。（指名读）

2、曾经把歌声送给过盲婆婆的蝈蝈是怎样歌唱的？

3、如果你是蝈蝈，你会唱些什么？

4、多么开心的小蝈蝈，请你读一读。（2人）

5、小蝈蝈们，咱们来个大合唱，一起歌唱我们的幸福生活。（齐读）

6、老师要来听一听，蝴蝶和蝈蝈谁最快乐？女生做蝴蝶，男生做蝈蝈，来比一比。（你们都很快乐。）

7、谁能将这份快乐永远留在心中呢？（试背，指名背，齐背）

星星和新月

过渡：我不仅想变身边的事物，还把这愿望延伸到神奇的宇宙，引读，我想变----我想变---- 1、星星真的会眨眼吗？谁想读这句话？

2、那么，新月是什么样的？

3、多么美丽的夏夜，你能美美地读一读吗？（指名读，齐读）

荷叶

过渡：最后，当我看见小小的荷塘，真想变成——（师引读，板书：真想变

大大的荷叶）比较：我看见小小的荷塘，又想变成大大的荷叶。读读这两句话，你有什么发现？

为什么诗人最想变成大大的荷叶呢？请同学们自由读读第五节。

1、谁来说说荷叶的样子？（出示图）

2、诗中的“我”和你的感受一样。请你读一读。

3、太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？出示“静静地”，读好这个词。

4、能读好这个句子吗？（多幽静啊！）齐读。

5、荷叶这么大，这么美，怪不得“我”——真想变成大大的荷叶（引读）

6、荷叶这么美，吸引了很多小伙伴，瞧，读“小鱼来了，……”

7、你从“嬉戏”中感受到了什么？指名说。

8、小鱼们是多么的快乐，谁来读一读？

9、除了小鱼来了，还有谁来了？你从“唱歌”这个词语中感受到了什么？

10、他们玩得多开心啊！我们一起来快乐地读一读。齐读第五节。

11、在这美丽的荷塘里，只有小鱼和雨点来了吗？你是怎么知道的？

12、还有谁来了呢？他们又会干什么呢？同桌讨论讨论。

出示:

_________来了，在荷叶上（下）_______

。

13、这时的荷塘里到处都是欢乐，现在你知道了吗？为什么我真想变成大大的荷叶？

14、是啊，荷叶不仅美丽可爱，还给那么多的小伙伴带来快乐，它感受着伙伴们的开心，自己也很快乐。怪不得，我真想——（引读）。

15、想让这夏天的美景永远留在心中吗？让我们一起来美美地背诵。还可以加上动作，老师背诵第一小节，你们背诵2到5小节。

三、拓展延伸，放飞想象

1、其实，夏天的大自然中还有很多令人向往的事物，如果夏姐姐问你想变成什么，你会怎么说？请你模仿课文里的诗句，自己试着说一说。

出示句式：

我想变

，

。

2、这么多同学都想说，那就让我们来当一回小诗人，把你美好的愿望说一说吧。指名说。

四、总结全文

看得出来，同学们都非常喜爱大自然，在大自然的怀抱中，我们生活得多么自由，多么快乐！课后，请你用眼睛去观察大自然，用嘴巴去赞美大自然，用双手去描绘大自然，更让我们用一颗爱心去呵护大自然，好吗？

五、板书

22 真想变成大大的荷叶

雨滴 小鱼

想变 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月

真想变 大大的荷叶