22 真想变成大大的荷叶教学实录及点评

苏教版二下《真想变成大大的荷叶》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字，二类生字只识不写。在随文识字中理解“穿梭、嬉戏、清凌凌”等词语的意思，能够用“......来了，在荷叶上（下）.......”进行说话练习。

3.通过朗读诗文，感悟诗人“真想变成大大的荷叶”的美好。

教学重难点：

识字、写字与朗读

课时：第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1.孩子们，春天的寒气还未散尽，夏天这位小姐姐热情地向我们走来。

你瞧，她所到之处繁花似锦、碧草成茵。谁来和她打个招呼？指读：小姐姐（评价）

2.小姐姐是个美丽可爱的女孩，“姐”这个字就是——女字旁。

3.小姐姐听说咱们班孩子书读得好，字写得漂亮，她想帮你们实现一个愿望，谁来读这句话？

出示：她热情地问我：想变点儿什么？板贴：我想变，并进行说话练习。

4.有位诗人和你们一样有着天马行空般的想象，他把自己的联想写成了一首小诗。题目是：真想变成大大的荷叶。（板贴）

二、整体感知

1.诗人为什么想变成大大的荷叶呢？听老师来读课文。要求：双手捧书书稍外斜，身体坐正认真倾听。

2.学生自由朗读课文。

3.诗人都变了些什么呢？拿出笔在文中圈画出来、交流。

三、精读感悟

1.在这些美好的愿望当中，你最想变成什么呢？

2.相机交流：理解词语，指导朗读

预设：雨滴

（1）你能完整地读读这句话吗？评价。你们瞧，眼前的小雨像水晶那样——透明（指读）

（2）拓展对“透明”的理解。

（2）一阵风吹过，雨滴滚来滚去。风停了，小雨滴渐渐进入了梦乡，四周多静啊！谁来读读这句话？（评价）咱们就不打扰它了吧！

预设：小鱼

（1）你想读读这句话吗？评价。

（2）你们看，河水真清啊！谁来读读这个词？开火车读：清凌凌。看看这个词，河水还有什么特点呀？

（3）夏日，骄阳似火，河水却清澈而凉爽。小鱼在这样的小河里游着那得多舒服自在呀！我们一起读。

预设：蝴蝶

（1）谁想做这只蝴蝶读一读这句话？评价！

（2）盛夏时节，鲜花娇艳无比，黄的、紫的、粉的、白的......真是五彩——色彩——多么美丽的花丛啊！谁再来读读这句话？

（3）远处的小蝴蝶被吸引过来了，他们在花丛中——指读：穿梭。认识梭子，摸一摸，了解木字旁的含义。（出示纺织机动画）纺织工人拿着梭子在机器上来回穿插，就像小蝴蝶在花丛中飞来飞去，多有意思啊！我们一起读！

（4）学生扮演，感受快乐！

预设：蝈蝈

（1）你能读读这句话吗？

（2）老师想要采访采访你，你都会歌唱些什么呢？引导读句子。评价：真是一只懂得生活的小蝈蝈。

预设：星星、新月

（1）夏夜，繁星，亮晶晶。天空中的星星一闪一闪的，就好像孩子在——谁来读读这个词：眨眼（做动作）你瞧，“眨眼”这个词都是目字旁。

（2）天空中除了星星还有？弯弯的新月就像——小小的船儿——我在小小的船里坐，只看见闪闪的——和蓝蓝的——

（3）多么富有诗意的遐想啊，谁能读好这个句子。

预设：荷叶

（1）指读，评价。引导读出荷叶很大的样子。

（2）你瞧，眼前的荷塘小小的，而我却想变成大大的荷叶。做动作齐读句子。一小一大好玩儿啊！

3.今天这节课，夏天小姐姐带着我们变啊，变啊，变出了：透明的——活泼的——美丽的——翠绿的——眨眼的——弯弯的——大大的——

4.多么奇妙想象！诗人将眼前的景象编织成了童话般的世界。我们跟着音乐，一起读读吧！

5.孩子们，在这些美好的愿望当中，作者最想变成什么呢？指读课题——

6.师述：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

（1）出示大伞图。你们瞧，荷叶和大伞多像啊！荷叶这柄大伞把谁吸引来了呢？指读。

（2）理解嬉戏。关注字音、字形和字义的联系。小鱼在荷叶下嬉戏的样子多么欢快啊！指导朗读。

（3）雨点从空中飘落下来，滴答——滴答——就好像在——雨点就像歌唱家一样。

（4）还有那些小精灵来了呢？句式练习：____来了，在荷叶上________。

____来了，在荷叶下________。

评价：荷叶为蝴蝶提供了休息的场所。荷叶为蝈蝈提供了大大的歌台。荷叶为小乌龟遮阳挡雨尽职尽责。

（5）荷叶多么善解人意啊，她不仅自己美丽，还为身边的小动物、植物、雨点带来了快乐。

四、复习巩固

1.今天我们学习了一首儿童诗叫——课文中生字组成的词语，你还会读吗？开火车读词语，拍手读词语。

2.指导写字：伞

（1）猜谜：

像朵花，人人爱，

有时闭，有时开。

雨天开在大街上，

遮风挡雨乐开怀。（打一生活用品）

（2）出示雨伞图和文字。仔细观察，你发现了什么？把字送进田字格。

（3）教师范写，学生书空。

写字要领：一撇一捺写舒展，点撇呼应像伞架，横画稳稳托住上，竖画居中才好看。

3.

指导写字：眨

（1）看图识字，认识眨。“眨”左右结构，左边是——右边是——“乏”表示累的意思。当眼睛累了，我们就会眨呀眨。

（2）教师范写，学生书空。

写字要领：目做偏旁细又长，撇要收，捺要放。

4.

学生练习

（1）描红、仿影、临写

（2）评价与反馈。