10 蒲公英不说一语教学设计一等奖｜教案在线预览

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课题主备人王卓10.蒲公英不说一语执教者王卓课时统计单元汇总2\4 41 学习目标1、有感情地朗读课文，抓关键词理解句子。背诵课文。2、培养学生的朗读能力和理解能力。3、在反复诵读诗歌的基础上，引导学想象美妙的画面，感受人与自然的和谐1、背诵并理解诗歌内容。2、想象美妙画面。情景图个性修订重点难点教

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所属课文：10 蒲公英不说一语

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2021-01-31 01:07:48

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学校：凌海市第六小学

10 蒲公英不说一语教学设计一等奖

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关键词：10 蒲公英不说一语教学设计一等奖

正文

课题

主备人

王卓

10.蒲公英不说一语

执教者

王卓

课时

统计

单元

汇总

2\4 41 学习

目标

1、

有感情地朗读课文，抓关键词理解句子。背诵课文。

2、

培养学生的朗读能力和理解能力。

3、

在反复诵读诗歌的基础上，引导学想象美妙的画面，感受人与自然的和谐

1、背诵并理解诗歌内容。

2、想象美妙画面。

情景图

个性

修订

重点

难点

教具

学具

教

学

过

程（

主

要

环

节

）

集

体

备

课

个

性

展

示（延伸与补充）

一、复习巩固

1、复习词语：听写词语：一絮、茸茸的、睫毛、鼻翼、裙子、绒球、亲昵，组内检查改正。

2、回忆课文主要内容。

二、导入新课

上节课，我们看到了蒲公英的轻盈，可爱，当蒲公英漫天飞舞的时候，是一个怎样的画面呢，这节课我们继续学习第10课。（板书课题：10.蒲公英不说一语）

三、交流感悟

1、出示自学提示：

（1）我们再来细细地读读这首小诗。想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面，你喜欢吗？

（2）.把你所感受到的和周围同学交流交流。

2、学生以小组为单位自学课文。

自学评价：（随机评价）①（）同学能够做到有感情的朗读（）同学能把想象的画面动笔写下来，而且句子通顺，很有艺术性。

小组学习后评价：①（）小组进入小组合作学习状态最快。②（）这个组长能很完整的记录同学的发言（）小组的四个同学都能认真交流感受，倾听得最认真，并且能补充自己所遗漏的地方。

3、汇报自学情况

（1）请一位同学朗读第一小节，其他同学认真倾听，然后评价一下。

（2）这一小节写了蒲公英什么特点？

学生汇报：顽皮、淘气。能随风飞舞，很柔软很轻。

（3）现在我要请女同学来读一读，试试能否读出蒲

公英的轻柔、略带淘气的特点来

指一名女同学读，再练习，再女同学齐读。背诵下来。

教师小节：这一小节生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态。你从哪些词看出它在自由飞舞？

（飘洒飞舞）“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”

(5)请一位同学来读，其它同学思考，这一小节你体会到了什么？你从哪些词看出蒲公英和小女孩玩得很开心呢？（幻灯片出示嬉戏的蒲公英，并将字变红）

（幻灯片出示、配乐）

（6）师：让我们身临其境好好地享受一下和蒲公英在一起的快乐吧！（读第二小节）指名背诵这一节。

（7）（幻灯片出示第三节）

（8）第四小节是对第三节的回答，

假如蒲公英会说话，她会说什么？

生想象，小组交流，派代表交流。背会3，4节。

四、回读升华

齐读课文、谈感受

背诵课文。

五、练习巩固

1、指名背诵诗歌。

2、说一说，写一写你想象的画面。

六、布置作业

1、写出自己的想象。

2、练习册写完。

10 蒲

公

英

不

说

一

语

飘

洒

飞

舞

尽

情

嬉

戏

板书

设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：10 蒲公英不说一语教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 蒲公英不说一语》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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