2、除数是整十数的笔算（商两位数）名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

三位数除以整十数的笔算（商是两位数）教学目标: ⒈学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 ⒉学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。教学重点: 初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。

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所属课文：2、除数是整十数的笔算（商两位数）

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2018-03-30 21:25:00

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学校：太康县马厂镇王老家小学

2、除数是整十数的笔算（商两位数）名师教学设计1

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三位数除以整十数的笔算（商是两位数）

教学目标:

⒈

学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。 ⒉

学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。教学重点: 初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。教学难点: 估计商的大致范围。

教学准备：课件。

教学过程：

一、

复习引入口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。 120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40

二、

新授 ⒈

出示例题图，指名说说题意。提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。 ⒉

问：380÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？ ⑴

估出结果。

学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。

⑵

算出结果。学生尝试完成，师巡视指导。（提示：被除数的前两位够除吗？）提问：你是怎么想到要商1的？这个1要写在商的什么位上？为什么？商的个位是几？怎么来的？组织验算。让学生独立进行验算。

比较计算结果和估算结果，使学生明白两者的相互支持作用。

（3）小结笔算方法：三位数除以整十数，可以先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。 3.教学试一试。（1）学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。（2）比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？（进一步明确计算时要先看被除数前两位） 4.除数是整十数的除法的笔算方法。（1）同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？（2）师小结，补充完整。

笔算除数是整十数的除法，应先看被除数的前两位数，前两位不够除，再看被除数的前三位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。

三、巩固练习 ⒈

完成练一练。

学生独立计算，指名板演。 ⒉

练习二第6题。学生独立计算，完成后指名回答，集体订正。 3、练习二第7题。（1）出示三组题，让学生一组一组计算。（2）让学生比较每组两道算式计算过程中有什么不同。四、全课小结通过今天的学***家有什么收获? 板书设计：

三位数除以整十数的笔算（商是两位数） 380÷30=12„„20

关于本教案的常见问题

Q：2、除数是整十数的笔算（商两位数）名师教学设计1是什么类型的资料？

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Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、除数是整十数的笔算（商两位数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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