小熊请客教案及板书设计

《小熊请客—4的乘法口诀》教学设计

大连湾小学宋冲 2017.10.20

教学内容:北师大版《义务教育教科书》二年级上册第五单元P38~P39“小熊请客”。

教学理念:“因材施教”也就是从学情入手,解决学生所需,它是我校多年以来一直研究的教学方式。它是一种教学模式,也是一种教学方法。教学生学,让学生发挥好主体作用,有效地自主、合作、探究性学习。通过在教学中运用"因材施教"的教育理念,让学生自主地进行"学",教师做到点拨性的"教",使课堂教学更有效。让学生能在自主学习中建立自信,发现自我,促进学生的健康成长和全面发展。

教材分析:本册第三单元,学生学习了数一数与乘法,会用乘法进行简单计算,知道乘法是加法的简便运算;本册第五单元,学生学习了5、2、3的乘法口诀。

学情分析:学生之前已经学过5、2、3的乘法口诀,能熟背出口诀,并能解决简单的实际问题。

学习目标:

1.结合“小熊请客”的具体情境,借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀,理解相邻几句乘法口诀之间的关系;

2.通过圈一圈、列乘法算式、编口诀、说意义等方法掌握4的乘法口诀,并能解决生活中简单的实际问题;

3.在自主探究、合作中,体验数学问题的探究性和挑战性,感受数学思考的条理性。

教学重点:掌握4的乘法口诀

教学难点:经历编口诀的过程、理解口诀的意义

教学关键:结合圈一圈等活动经历口诀编写的过程

教具准备:红果图片

教学过程:

一、情境导入,引入新课(2分)

教师出示课件(小熊请客)引导学生观察图片:你都看到了什么?

学生汇报、补充。

教师小结观察方法并揭示本课情境课题--小熊请客。

二、自主探究,学习新知(26分)

1、结合情境,填写表格

教师引导学生观察情境图

学生观察图片与表格之间的关系,并独立填写表格;

指名汇报,并说说填写表格的方法;

教师追问从表格中发现什么规律。

学生汇报、补充。

教师小结,相应板出本课知识课题—4的乘法口诀。

[设计意图]:通过看一看、数一数引导学生边操作边填表,感受糖葫芦的串数与红果个数之间的关系。让学生先学,先交流,先反馈,培养学生独自分析问题、自主学习能力。

2、找出所学,回顾方法

教师提问:关于4的9句乘法口诀,哪些是我们已经学过的?

学生在书中找出学过的口诀并反馈。

教师引导学生回顾已学口诀的方法:(1)看图圈一圈

(2)列出乘法算式

(3)编出口诀

(4)说口诀意义

教师相应板出已学的算式及口诀。

教师引导学生用已学方法自主探究本课剩下几句口诀。

3、自主探究、编出口诀

学生利用圈一圈、列算式、编出口诀,并说说口诀表示的意义。

教师巡视,关注学困生及错例。

全班交流:投影呈现答案,指名汇报并说说自己编写的过程。

反馈错例,及时纠正。

3、游戏互动、巩固口诀

(1)教师计时1分钟,学生熟记口诀

(2)交流记忆方法

(3)同桌互对口诀

4、跟踪练习、巩固口诀

(1)教师课件随机出示口诀,指名回答

如果学生对不出口诀,交流记忆方法:(1)想前、后一句,再加减,利用旧知

(2)从头开始背

(3)想加法

如果学生不熟练口诀,追问:哪句口诀不太好记,交流记忆方法(同上)。

(2)再次出现课前表格,利用口诀再次口答

[设计意图]:通过回顾已学知识,利用旧知迁移的方法引导学生自主探究本课新知,培养学生自主发现问题并解决问题的能力。

三、巩固提高,拓展应用(10分)

1、书P39—1题

利用数桌腿的数目帮助学生记口诀

教师组织学生边拍手边说桌子腿数

拓展:身边还有哪些类似这样的例子?(青蛙的腿数、四字词语字数……)

2、书P39—2题

师计时全班同学共同完成。

最快做完且全对的同学交流方法

反馈错例并订正。

3、书P39—4题

生独立填写,师巡视,关注学困生、错例

反馈:你是怎样想的?(交流方法)

4、书P39—3、5题

生利用口诀独立完成

四、全课总结,提高升华(2分)

今天你又学会了什么知识?是用什么方法学会的?

验收：（3分）

1.将口诀补充完整： 四四（ ） 四七（ ） 四九（ ） 三四（ ）四八（ ） 2.利用口诀计算： 2×4= 6×4= 0×4= 7×3= 4×9=

板书设计：

小熊请客

---4的乘法口诀

松果（圈画过程） 2 3 ×4=4 ×4=8 ×4=12 ×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36 一四得四

二四得八 √(已学) 三四十二 √ 四四十六

四五二十 √ 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六

1 4