①歌唱二小放牛郎ppt课件课堂实录

歌唱二小放牛郎

凤凰小学苏珏一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。

2、能感知和理解“扫荡”、“危急”、“顺从”、“悲愤”等词语表达的意思。

3、了解王二小的英雄事迹,并能讲述“二小放牛郎”的故事。

4、独立认读14个生字(包括1个多音字“挑”),会写2-3个字。

二、教学重难点

1、认写生字。

2、讲述“二小放牛郎”的故事。

3、了解王二小的英雄事迹,体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神,激发他们对英雄的崇敬与怀念。三、教学准备

生字卡片、课件、《歌唱二小放牛郎》的伴奏。

教学时间

2课时(本课为1课时)

四、教学过程

一、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲导入新课

1、1937年,日本侵略者发动了大规模的侵华战争,日本鬼子毫无人性地欺辱无辜的老百姓。他们每进一个村子,就会杀光村子里的所有人,抢光他们的东西,烧光他们的房屋,这就是“三光政策”。进攻、扫荡、杀人、炮火和尸体,所到之处无人生还,寸草不生,这就是侵华日军的暴行。他们的恶行激起了中国人的奋力反抗,就连十几岁的儿童也组织了抗日儿童团,王二小就是当时涌现的抗日小英雄之一。

今天,我们就一起学习课文(课件出示课题)

2、《歌唱二小放牛郎》齐读课题。

3、翻书83页,自读课文。注意要求。(课件出示自读要求)

自读要求:(1)读准字音,难读的字多读几遍。

(2)标出小节号。

(3)不认识的字,生字条又没有的,请画上“?”。

二、初读课文,自主学习生字

1、课文共几个小节?

生回馈(7个)师(课件出示),看看自己标注是否正确。

2、刚才老师发现有些孩子批注了这样几个词语,师副板书出示,我们一起来帮他们解决。

乒乒乓乓鲜血染红

......

请你注音批注。师巡视、批改。

3、刚才这几个难读的词语都会了吗?请再读读课文,做到:(课件出示自读要求)

自读要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)运用学过的方法,选出最适合自己的学习方法,学会本课生字、新词。

3、检查学习情况。

(1)(课件出示)词语。指名一行一行的读。全班和男女生再读。

(2)(课件出示)谁能找出这里面的一个多音字?

A、生回馈“挑”。出示字卡“挑”。两种读音注音并组词,师课件出示,副板书出示。

B、你来说说它右边的笔画,生说师范写,全班书空。请在书84页上描红。

C、回到课文再读读带有这个多音字的句子。(课件出示句子)

D、请你批注这个多音字,并完成练习一,(课件出示练习一)师巡视、批改。

4、投影学生练习一,评议。

5、看看这一课的一类字。(课件出示)(小黑板出示)

(1)拿出红笔,同桌交换语文书,我们一起来订正。

(2)师提出“扫、抓、挑、扬”,学生找相同之处。

生回馈“都有提手旁”,还有哪些字有“提手旁”,生再回馈,师相机副板书。请旁批在书上。

(3)师对“脑”、“勇”难写易错笔画指导。生回馈后师相机范写。生书空。

A、生找形近字(脑和恼)(桶和勇)等,你找得很好,请做批注并完成练习。(课件出示练习二)

B、生把形近字在书上做批注,师巡视并批改练习二。

6、我们学了本课的生词,现在请把他们送回到课文再读读课文。注意要求。(课件出示自读要求)自读要求:把一类字、二类字送回课文,把课文读顺,长句子要反复读,注意停顿,做到文通句顺。

三、学习课文,感悟体会

(一)学习第1节

1、指名第1小节,生评价,师相机指导字音。

2、故事的主人公是谁?(王二小)请用“△”标注。师板书“王二小”。

3、二小在什么地方干什么?(二小在山坡上放牛)

4、让我们一起来看看二小放牛的地方。(课件出示)河北省涞源县,位于河北西部,与山西交界,抗日战争时期晋察冀根据地之一。抗日小英雄王二小就生长在这里。这片山林就是他放牛的地方。后来,人们为

了纪念他,立下了这块墓碑。

5、只见牛儿不见二小,他去哪儿了呢?请你读读课文的2、3小节。(课件出示)

(一)学习第2、3节。

1、九月十六那天早上,王二小依旧以放牛为名,在山坡上给八路军放哨。(课件出示敌人扫荡的图片)看见敌人扛着枪,来到了山口。

2、此时王二小心里会怎么想?为什么会这样想?

生回馈:害怕、担心……

(害怕敌人的“扫荡”,担心是因为山沟里掩护着后方机关,掩护着几千老乡。)

相机理解“扫荡掩护”,出示词条并板书:扫荡掩护

3、(课件出示)敌人的每次扫荡都会给中国的老百姓带来许许多多的伤害。

A、第3节哪个词语让你感受到当时的情况,生回馈(危急)。

B、王二小心里十分担心着急,害怕敌人发现老乡和后方机关,这样的时刻显得(十分危急)。请你用波浪线勾画出“十分危急”。自己再读读这个句子。

C、敌人一旦发现我们的后方机关,我方的努力将功亏于溃,这样的时候就是(十分危急),敌人只要走进村子,就会开始残酷的“三光政策”,这样的时候就是(十分危急)。强调这个词组,再来读一读第2、3小节。

(二)学习第4、5节。

1、二小被迷路的敌人抓住,是怎样给他们带路的?生回馈。师相机板书“顺从”。出示词条“顺从”。

2、什么是顺从,生回馈(别人让你干什么你就干什么),二小当时心里会想些什么?

3、从王二小的“顺从”你认为他是个怎样的孩子?(生回馈,王二小机智、勇敢、不怕牺牲……)师板书:迷路顺从

4、(课件出示)这就是王二小带日军走进的山谷,当地叫做西北沟,两山一沟,十分险要。在山谷的尽头,只有一个方向可以转弯。两侧立崖高达数十米,直上直下如同刀劈。在军事上这里却是一个死地,只有进口,没有出口,二小正是舍生忘死,把鬼子带到这个绝地。

5、愚蠢的敌人知道受骗了已经晚了,因为这时,生齐说“四下里乒乒乓乓响起了枪炮声”

6、对呀,这是个多么聪明、机智、勇敢的王二小呀,让我们再来读读,齐读第4小节。

7、上了当的敌人,恼羞成怒,露出了凶残的本性,把王二小……(生说:杀死了)

(1)你从哪里知道的?用横线勾画出来。(生回馈:挑在枪尖、摔死、睡在冰冷的山间……)出示词条“牺牲”并板书。

(2)从哪些词你能体会到敌人的凶残?

生回馈:“挑在枪尖”、“摔死”,出示词条“摔死”。

(3)凶恶的敌人残忍地杀害了年仅十三岁的王二小,这是多么令人心痛的事啊,强调这些词语再读读第5节。

(三)学习第6、7节。

(1)二小的牺牲掩护了我们的(后方机关),掩护了(几千老乡),他让大家得到了安全。可是我们的二小却……(睡在冰冷的山里边)

(2)王二小已经牺牲了,他的脸上为什么还含着微笑?指名说。(他用自己的生命保全了大家,他感到很光荣。)二小为他人的安全勇于献身的精神。

(3)二小为他人的安全勇于献身的精神,师引读:让“他的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天。”

(4)假如王二小还活着,你想对他说点什么?或者你能用一些词语形容你此时的想法吗?(敬佩、骄傲、自豪……)

(1)带着你的这份感情再读读第6小节。全班齐读。

(5)过渡:是啊,秋风在落泪,村庄在哭泣,人们都含着眼泪传扬着王二小的故事。孩子们,此时,你是怎样的心情?生回馈。(悲伤,哀伤,愤恨,悲愤)

(6)课文中也有这样一个词语可以形容人们的感受“悲愤”,请你用“△”标注。

(7)什么是悲愤?(既带着悲伤又有愤恨)

(8)我们再读读第7节。

四、总结课文,归纳大意,复述内容。

1、同学们,结合着我们的板书,然后用自己的话说说课文讲了一个什么故事。请完成练习三。

2、师相机批改。生回馈。

五、情感升华(唱二小)

师述:我们的王二小凭着他的机智、勇敢,用他年轻的生命换来了大家的安全。十三岁的他,生命之花还没来得及绽放。60多年了,人们都还在歌唱他,让我们含着眼泪、怀着崇敬怀念的心情,一起来歌唱我们二小吧!

五、板书设计:

歌唱二小放牛郎

敌人王二小

扫荡掩护

迷路顺从

摔死牺牲