分数混合运算（三）教案公开课一等奖｜教案在线预览

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分数四则混合运算教学设计教学目标:1、在具体情境中,理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确的进行计算。2、体验运算律的作用。教学重点:理解和掌握运算顺序。教学准备:练习纸、课件、课前搜集的资料。教学过程一、复习铺垫1.填空。(课件出示) (1)在一个没有小括号的算式里,如果只有( )法或只

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算（三）

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2018-04-12 21:50:00

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学校：剑阁县剑门关小学校

分数混合运算（三）教案公开课一等奖

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2018-04-12 21:50:00

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关键词：分数混合运算（三）教案公开课一等奖

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分数四则混合运算教学设计

教学目标:

1、在具体情境中,理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确的进行计算。

2、体验运算律的作用。

教学重点:理解和掌握运算顺序。

教学准备:练习纸、课件、课前搜集的资料。

教学过程

一、复习铺垫

1.填空。(课件出示) (1)在一个没有小括号的算式里,如果只有( )法或只有( )法,应该从左往右依次计算;如果既有( )法又有( )法,应该先算( )法,后算( )法。

(2)在一个有小括号的算式里,应该先算( )里面的,再算( )外面的。

2.说出下面各题的运算顺序。 (1)936+72÷8-21×4(先算除法和乘法,再算加法,最后算减法) (2)120÷(13+17)×25(先算小括号里面的加法,再算除法,最后算乘法) 设计意图:通过填空和叙述运算顺序来复习整数混合运算的运算顺序,为学习新知做好准备。

二、探究新知 1.探究分数四则混合运算的运算顺序。

(1)课件出示教材33页例3。这盒药共12片,每次吃半片,

每天吃3次。可以吃几天?

(2)读题,理解题意。[已知这盒药共12片,每次吃半片(即片),每天吃3次。求可以吃几天]

(3)汇报解题思路及所列算式。[根据学生的回答,归纳出两种解题思路:①可以先求每天吃多少片,即×3=(片),再求可以吃几天,即12÷=8(天);②也可以先求这盒药可以吃几次,即12÷=24(次),再求可以吃几天,即24÷3=8(天)

(4)列综合算式。①12÷②12÷÷3

(5)探究有小括号的分数混合运算的运算顺序并完成计算。①12÷这个算式应该先算什么?再算什么?②学生试算,小组内讨论运算顺序。③小结:在一个有小括号的算式里,应该先算小括号里面的,再算小括号外面的。④计算:12÷=12÷= 8(天)。

(6)探究分数连除的运算顺序。①课件出示算式12÷÷3。②小组内讨论运算顺序。③指名叙述运算顺序。(按照从左到右的顺序依次计算) ④学生独立计算。(指名板演) 12÷÷3=24÷3=8(天) ⑤师生共同订正。

3.小结:分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同,在一个分数算式里,如果有小括号,要先算小括号里面的。设计意图:在解决问题的过程中体会、理解分数四则混合运算的运算顺序,在计算过程中理解分数四则混合运算的

运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同,培养学生的计算能力和概括能力。

三、巩固练习

1.完成教材33页“做一做”。(提醒学生要先计算小括号里面的加法,再按照从左到右的顺序计算乘除法)

2.完成教材35页9题。(提醒学生在计算分数连除时,一定要连续乘除数的倒数,不要只把第一个除数变成倒数,而其他除数只改变符号,不变成倒数)

3.完成教材35页10题。(可以先求跑1圈用多长时间,再求跑6圈用多长时间;也可以先求6圈一共有多少个半圈,再求跑6圈用多长时间)

4.完成教材36页12题。(可以先求一共能装多少袋,再求已经装完了多少袋;也可以先求装完的有多少千克,再求已经装完了多少袋)

五、课堂总结。

师:这一节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算（三）教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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