有几块积木公开课教案

题目有几块积木备课人丁香香

教学目标

1.通过计算积木的块数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解.

2.回用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出同一个乘法算式.

3.在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的关系.教学重难点

重点:初步会用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解.难点:理解加法和乘法之间的联系.

教学准备积木图和算式卡片

教学过程

一、情境创设:

同学们,你们喜欢玩积木吗?今天老师就给大家带来了许多积木。

1、出示积木图

2、让学生仔细观察积木图。提问:

图中有多少积木,你是怎样算的?同桌同学互相讨论一下。

二、探究新知

学生同桌讨论汇报。

(1)横着看,每排有7块积极木,有5排,一共有35块积木。

横着看,第1排有7块积木,有5排,就是有几个?(5

个7)

求一共有多少块积木,也就是求什么?(求一共有多少块积木,也就是求个相加得多少。)

求7个5相加得多少,你是怎样算的?〔7×5=35(块)或5 ×7=35(块)〕

谁会读出这个算式?(7×5=35读作7乘5等于35, 5 ×7=35读作5乘7等于35)

算式中“7”表示什么?(7表示每排有7块积木);“5”表示什么?(5表示有5排)

“35”表示什么?(35表示一共有35块积木)

在这个乘法算式中,“7”叫什么数?(7叫乘数)“5”叫什么数?(5也叫乘数)

“35”叫什么数?(35叫积)

(1)竖着看:每列5块,有7列,一共有35块。

竖着看:每列5块,有7列,就是有几个5?(7个5)求一共有多少块积木,也就是求什么?(求一共有多少块积木,也就是求个数相加得多少)

求7个数相加得多少,你是怎样算的?〔5×7=35(块)或7×5=35(块)〕

谁会读出这个算式?(5×7=35读作5乘7等于35 , 7×5=35读作7乘5等于35)

算式中,“5”、“7”、“35”分别表示什么?(5表示每列有5块积木,7表示有7列,35表示一共有35块积木)

在这个乘法算式中,“5表示”叫什么数?(5叫乘数)“7”叫什么数?(它叫乘数)

“35”叫什么数?(35叫积)

三、巩固联系。

1、完成P6页第1题。

该题是让学生根据图写出乘法算式。

(1)第一题第一小题、第二小题、第三小题,先让同学们观察图,并讨论出图意独立完成练习。

集体订正。

2、完成课文第七页的第三题。

游戏:《小狗送信》

谈话:小狗当上了邮递员了,他每天把信件分别送到了小鸡,小鸭,小猫等好朋友的家。(把3个小房子的图片贴在黑板上)这一天,天已经很晚了,小狗还没有把信送完,很很着急。我们来帮帮它好吗?把写有算式的信件发给学生,要求送到相应的小房子里。

①先出示小房子。

②在出示一些算式卡片,说明游戏规则,请三位学生扮演邮递员,把对应的算式卡送到家。

送信时,先让学生想一想,每个算式表示什么意思,再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。

对同学们的送信情况给予评价,评出“优秀邮递员”。

谈话:同学们送信的不错,可以当一名优秀的邮递员了。还有一些小同学,也象我们一样优秀,他们同样在认真

学***家看书第七页的第四小题。

提问:

一共有多少人?请同学们仔细看图,列出算式,数出得数。填在书上,然后和小组的同学交流一下,说说3是从哪儿来的。

板书设计

有几块积木?

5×7=35(块)

或7×5=35(块)