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丛台区小学数学精备案例集一年级上册2017年9月第二单元【教材解读】本单元认识10以内的数是学生系统学习数的开始,主要内容包括:10以内数的认识>、=、、=、【学情分析】一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从
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几个和第几个（基数和序数）教学设计(教案)
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正文
丛台区小学数学精备案例集一年级上册
2017年9月
第二单元
【教材解读】
本单元认识10以内的数是学生系统学习数的开始,主要内容包括:10以内数的认识>、=、<等数学符号,10以内数的顺序等内容。具体编排5个知识模板:“1~9”“>、=、<”“0”“10”和“顺序”几部分。
【学情分析】
一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。
【单元目标】
1、经历从日常生活中抽象出10以内的过程。正确地数出10以内物体的个数。
2、能认、读、写10以内的数,会用10以内的数表示物体的个数及事物的顺序与位置。
3、认识>、=、<等数学符号的含义,会用这些符号表示10以内数的大小。
【课时安排】
第一课时:几和第几
【备课教师】曙光小学、范思源
【教学内容】教材第20页—第21页
【教学目标】
1、结合具体情景,通过动手操作,经历认识几个和第几个的过程。
2、通过教学活动,在具体情境中加深对序数意义的理解。培养
学生参与操作活动的兴趣和积极性,体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。
【教学重点】
1、理解第几的含义,会用10以内的数表示事物的顺序。
【教学难点】
1、会用10以内的数表示事物的顺序。
【教学准备】
(多媒体、)
【教学过程】
【板书设计】
顺序几第几
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关于本教案的常见问题
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