认识角优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标1、结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。2、会用已知的直角比一比的方法判断直角。3.使学生在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。2学情分析学生对于角并不陌生,在生活中经常接触到角,对角已有一定的感性认识,但对于直角的认

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识角

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-11 16:55:00

来源学校

学校：宁晋县换马店镇曹伍疃二小学

认识角优质课教案设计

未知

2018-05-11 16:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：认识角优质课教案设计

正文

教学目标

1、结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。

2、会用已知的直角比一比的方法判断直角。

3.使学生在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。

2学情分析

学生对于角并不陌生,在生活中经常接触到角,对角已有一定的感性认识,但对于直角的认识并不规范。直角是一个抽象图形,与儿童头脑中想象的角可能不尽相同。本节课的知识是从直观实物入手,从学生的生活中引发出来的,采用生活中的一些常见的现象帮助学生初步认识直角,并通过学生自己动手操作认识数学意义上的直角。

3重点难点

1、学生初步认识并会判断直角。

2、借助三角板画直角。

3、动手创新画出含有直角优美图案。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】角的认识

一、创设情境,引入新课

1、角的大小与什么有关系?

2、观察三角板,你有什么发现?

二、合作探索,学习新知

(1)你还在哪些地方见过这种角?把你发现的这种角说给小组的同学听听。

(2)看一看,摸一摸这给角有什么特点?教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。

(3)你能制作一个直角吗?想一想你准备怎样制作,做好后在小组内交流认识你制作的直角。

学生思考制作直角的方法并制作,在小组内交流认识直角。

(4)教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角:先将这张纸上下对折,再沿着折痕对折就可以得到一个直角。

(5)我们的周围哪些物体含有直角?

三、验证直角

(1)你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢?把你的方法说给小组的同学听一听。

小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。

(2)学生汇报,并验证方法:在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。

学生观察三角板并指出三角板上的直角。

(3)请你用三角板上的直角比一比,看看哪些角是直角?

学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。

四、画直角

(1)你还能用三角板上的直角干什么?

回忆一下上节课我们是如何画角的,然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。

学生回忆画角的方法,思考直角的画法再画出直角,交流画直角的方法。

(2)指名板演画直角并说说画法。

画直角的时候要注意什么问题?引导学生归纳总结直角的画法。

(3)我们在画直角时用的纸大小不一样,那么直角的大小一样吗?

五、拓展练习

利用今天所学的直角换出一幅优美的图案。

六、课堂小结

今天你与哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：认识角优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

认识角优质课教案设计