8的乘法口诀优秀公开课教案

《8的乘法口诀》教学设计

教学内容

冀教2011课标版二年级数学上册第七单元《8的乘法口诀》。教学目标

知识与技能:经历编制8的乘法口诀的过程,体验8的乘法口诀的来源。

过程与方法:理解每一句乘法口诀的意义,能记住8 的乘法口诀并进行计算。

情感态度与价值观:让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

学情分析

学生在学习本课内容之前,已经学习了2-7的乘法口诀,已具备用加法算式来总结乘法口诀的经验,本课重点是让学生根据列表的计算过程和较为丰富的编制乘法口诀的经验,编出8的乘法口诀。基于8的口诀句数多,积的数目大,学生记忆有一定困难,在课堂上安排了各种形式的背诵、练习与活动,帮助学生及时记忆巩固口诀。

教学重、难点

教学重点:编制8的乘法口诀,熟记8的乘法口诀。

教学难点:掌握8的乘法口诀。

教学过程

一、激趣导入

出示谜语(课件出示):身穿硬袍,手拿剪刀,口吐泡泡,走路

横爬。是什么动物呢?你知道螃蟹的身体有什么特征呢?

【设计意图】利用学生的好奇心,以有趣的猜谜语活动把学生引入课堂,激发了学生的学习兴趣,为新课做好铺垫。

我们知道一只螃蟹有1条腿,5只、7只螃蟹又有几条腿呢?今天这节课,我们就来共同探究8的乘法口诀。(板书课题)

二、探究新知

1.观察课件、列式计算

1只螃蟹有8条腿,这表示几个8?根据学生回答板书:1个8,并在表格中填8。2只螃蟹有多少条腿?16是怎么得来的?根据学生回答板书:2个8,并在表格中填16。3只,4只……

学生观察表格中螃蟹的只数和计算出来的螃蟹腿数,把你的发现和同桌说说。

有了这个发现,5只、6只、7只、8只螃蟹有几条腿,你能计算出来吗?通过计算,把作业单的表格补充完整。

根据学生汇报,师板书:5个8,6个8……

依据乘法的意义,你能用算式表示出它们吗?

(前两个学生汇报,师板书。请2名学生黑板上写,其余学生把算式写在作业单上。师巡视。)

【设计意图】引导学生观察熟悉的螃蟹素材,理解乘法的意义。学生再利用乘法的意义自己写乘法算式,培养学生动脑的习惯和应用知识的能力。

2.分组讨论、试编口诀

根据这些乘法算式,你能试着编一编8的乘法口诀吗?把你编的口诀说给同桌听。

编出第一句,第二句口诀(板书:一八得八,二八十六),下面请同学们根据乘法算式,自己试着编写出另外几句8的乘法口诀。编好后互相检查口诀是否正确。

(留给学生足够的时间,请1名学生在黑板上编,写其他学生在作业单上写出乘法口诀。)

【设计意图】通过小组合作学习编8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程,学生在主动探索的过程中增长了智慧,培养了学生解决问题的能力和分析推理的能力。

3.讨论交流、寻找规律

让我们来读一读8的乘法口诀。想一想,我们用什么办法可以很快记住8的乘法口诀?(全班交流)

用自己喜欢的方式再读一读8的乘法口诀,然后想一想这些口诀有什么规律?(全班交流)

提问谁觉得哪一句口诀比较难记,例如“六八四十八”这句口诀,有什么好办法记住它呢?(学生说方法:用上句口诀加8,用下句口诀减8。)

【设计意图】探究口诀间的联系与口诀的特点,使学生的认识由朦胧走向深刻,由具体感知上升到抽象概括。对于记忆有困难的孩子,帮助其寻找规律,借鉴经验,真正体现学生的自主学习。

4.根据规律、记忆口诀

口诀我们编出来了,还知道了这些口诀之间的联系,下面就让我们根据这些联系记忆口诀,看谁记得快。

(1)自由背(2) 齐背(3) 指名背(4) 师生对口诀

【设计意图】让学生以多种形式背口诀,目的是让学生在课堂上就把8的乘法口诀熟练记忆,做到当堂知识当堂掌握。

5.游戏放松、强化记忆

课件出示《螃蟹歌》,学生边拍手,边说儿歌。

【设计意图】借助学生喜爱的游戏活动,让学生在快乐中学习,在游戏中强化熟记8的乘法口诀。

三、巩固应用

1.根据口诀填空:学生说,师填。

2.看得数选算式:学生自主完成。

3.转一转,算一算:指名口答。

4.看算式选得数:请1名学生当小老师和其他学生配合一起完成。

【设计意图】通过形式多样的练习,进一步激发学生学习数学的兴趣,使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法。

四、课外小资料

课件出示:课本62页“兔博士网站”蜘蛛的小知识。请1名学生读一读。

【设计意图】让学生简单了解蜘蛛的知识,从而体会到数学来源于生活。

五、总结评价

同学们,这节课你们学得快乐吗?你都有哪些收获呢?学生自由说。

【设计意图】通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解。

六、板书设计

8的乘法口诀

1个8 1x8=8 一八得八8x1=8

2个8 2x8=16 二八十六8x2=8

3个8 3x8=24 三八二十四8x3=24

4个8 4x8=32 四八三十二8x4=32

5个8 5x8=40 五八四十8x5=40

6个8 6x8=48 六八四十八8x6=48

7个8 7x8=56 七八五十六8x7=56

8个8 8x8=64 八八六十四

七、教学反思

《8的乘法口诀》是冀教2011课标版小学数学二年级上册第七单元的内容。在教学中,我紧紧围绕教学目标,组织好教学并收到良好的教学效果。教学刚开始,我利用学生的好奇心,设计猜谜语游戏,引出8的乘法口诀,大大地调动了学生的积极性,激发了学生探索 8 的乘法口诀的欲望。由于学生已经学习了2----7的乘法口诀,对“乘法口诀的结构”和“口诀与口诀之间的关系”已经有过系统的认识。所以教学中,我鼓励学生独立寻找解决问题的方法,引导学生根据信

息发现的学习经验独立填表格,并且思考你是怎样算出来的,让学生初步感悟几个八是多少,为编口诀扫除障碍,分散了教学中的识记难点。根据表格中的数以及乘法的意义写出乘法算式,让学生小组合作说说自己的想法,进而自己编出8的乘法口诀,注重让学生自己领悟、感受知识的形成过程。

编制8的乘法口诀后,让学生采用各种方式记忆口诀,让学生找口诀的规律与口诀之间的联系帮助他们记忆口诀。同时,我还为学生提供独立思考的机会,并通过解决学生自己提出的问题,学生在主动探索的过程中增长了智慧,培养了学生解决问题的能力和分析推理的能力,为记忆口诀排忧解难、铺平道路。并且设计学生喜爱的拍手游戏活动,强化学生熟记口诀,让学生在快乐中学习,在游戏中强化知识。在全班交流时,我注重对学生学习过程的评价,能灵活地在总结、评价中给学生以学习方法的指导,并渗透数学思想方法,且评价语言丰富,富有启发性,从而让学生在课堂中自主学习,使课堂鲜活起来。

俗话说:兴趣是孩子最好的老师。在写算式、编口诀这部分,让学生既动手、动脑又动口,引导学生主动探索知识,符合这一年龄阶段学生的认知规律和心理特点,有助于培养学生的合作意识与探索精神,通过游戏、送小螃蟹回家的情景,把形式多样的练习置于其中,激发了学生的学习兴趣和计算热情。学生举手争先恐后,积极参与到学习之中,使每个孩子都动起来,达到练习的实效性,使8的乘法口诀得到进一步的巩固和强化。其次,我创设了自主、平等、轻松、愉快的课堂气氛。在教学中,遵循以“教师为主导、学生为主体、训练

为主线”的原则,注意学生的主动参与,善于培养学生的思维能力,以求达到教学目标。教学时注意读、思、写、议、说等方法以及同桌互助、小组讨论等形式,让学生成为学习的主人,使学生愿学、会学、喜欢学。在教学过程中,教学环节环环相扣、层层递进的,体现了学习的过程和思维由浅入深的阶梯性。本课的教学中,有教师的引导,学生的讨论、交流,由点到面的,也有由面到点的总结与归纳。整堂课,教学的气氛很好,学生学习的积极性、主动性被充分的调动。