习作4教学设计

习作4 记一次班级讨论会

教学目标:

(1)学会记叙人物的对话,做到有顺序,有条理。

(2)注意正确使用标点符号。

(3)引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参与讨论,发表自己的看法,表达自己的真情实感。

教学重难点:

(1)学会记叙人物的对话,做到有顺序,有条理。

(2)注意正确使用标点符号。

教学准备:

提前一两周,有意引导学生通过看电视、读报纸、听广播等了解社会新闻,关注社会热点;也可通过问卷调查、随机采访等行式在同学中寻找贴近他们生活的话题。

教学过程:

一、激发兴趣,交流话题

(一)开展活动,丰富素材

课前,组织学生通过看电视、读报纸、听广播等不同渠道,用机敏的慧眼,了解社会新闻,关注社会热点,并做好记录或剪贴,并从积累的素材中,梳理出最值得关注的焦点话题——小学生能不能使用手机,开展讨论活动,鼓励学生积极参与,发表看法,表达心声。

(二)激发兴趣,班内交流

1、导语:随着科技的发展,社会的进步,手机已经走进了千家万户,2015年国家工信部的统计数据显示,我国手机用户已接近13亿。如今,手机已不再是成年人的专属品,小学生使用手机已经成为一种普遍的社会现象。很多小学生都拥有属于自己的手机。有资料显示,某地区高年级学生使用手机比例高达百分之七十,更值得关注的是,不少低年级学生也有手机。那么,小学生能不能使用手机?小学生使用手机有什么利与弊?我们今天就来交流一下。

2、班内交流的时候,请同学们认真倾听每一位同学的发言, 仔细观察发言同学的神态,动作,对精彩的发言可以记录下关键词,你也可以做补充发言。 3、班内交流

4、教师小结:手机的作用很大,用途很广泛,合理的利用会给我们的生活和学习带来很多的方便与快捷;有的手机具有智能定位、紧急呼叫、安全警报等功能,便于在孩子处于危险时,随时向110,120或家长求助;比如能方便联系父母,朋友,同学;可以利用手机网络查阅资料、学习知识等;但同时它也有一些负面的影响:孩子们长时间使用手机确实会给健康带来危害,如手机辐射会破坏孩子神经系统的正常功能,从而引起记忆力衰退、头痛、睡眠不好等一系列问题,还会影响视力;手机是贵重物品,容易让小学生之间形成攀比之风;还有一些小学生自控能力差,玩手机影响学习;手机网络上有一些不健康的信息,不利于我们的成长;手机游戏容易让我们过度迷恋,荒废学业等。所以,我们要看清手机使用的利与弊,合理健康的使用手机,让它成为我们生活和学习的良师益友。

二、学写人物对话,正确使用标点

从同学们的讲述中,不难看出,讨论会上,同学们参与讨论,发表观点的精彩瞬间已定格于同学们的脑海中,如果把这些精彩的瞬间记录下来,我们可以采用人物对话的形式展现。

1、重温“人物对话”,学习标点符号用法。

(1)复习对话形式

我们学习阅读课文时,经常会遇到人物对话,请你结合课文中的对话,仔细想一想,人物对话的形式有哪几种?

(2)看表格

(3)总结:提示语在前,后面用冒号;提示语在后,后面用句号;提示语在中间,后面用逗号。

2、依托写法,构思对话。

读读老师给你的温馨提示,可以帮助你写好本次习作。出示:

温馨提示:

(1)为显得层次清楚,人物对话可以分段写,不要全部写在一个段落里。

(2)记叙人物对话,要有顺序,有条理。

(3)根据提示语的位置,正确使用冒号、句号、逗号、双引号等标点符号。

(4)写清提示语,恰当融合人物的动作、神态、心理活动等,鲜活笔下人物。

3、学生借助讨论会记录卡,自主回忆讨论会的精彩瞬间,构思对话,表达真情。教学巡视指导。

三、评讲,修改

1、修改自己的作文:读是最好的修改作文的方法。请同学们大声读读自己的对话片段,看语句是否通顺,标点使用是否正确,内容写得是否明白,并把错别字改正过来。

2、挑选典型习作,师生互评互改

四、总结