习作6优秀说课稿

苏教版课标实验教科书四年级下册

习作7:记一次体验活动

【教学目标】

1.精心组织一次体验活动——“汉字听写大赛”,引导学生回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化。

2.指导学生有条理地写清一个活动片段,真实地表达自己独特的感受。

3.激发学生参加活动的兴趣,学会从日常生活的体验中去积累写作的素材。

【教学准备】

1.教学PPT。

2.《习作7》作业纸。

3.磁性卡片。

【教学过程】

课前:

上课之前,我们来看一段电视节目。(播放汉字听写大赛片段)我发现,大家刚才都看得很专注。有什么感受?(聪明的背后饱含着她们长期的勤奋和积累。)

我们开始上课,好吗?(师生问好)

一、创设游戏情境,畅谈活动体验

1.刚才,我们充满敬意地看了中国汉字听写大会和中国成语大会的片段。都说“一件事,你看过了也许就记住了,可是只有做过的才能体会其中的滋味”,我们今天也来尝试一次好不好?初次尝试,难度不大,我们就举行一场汉字听写大赛(板书),老师来体验一下主持人,你们来体验一下选手的感受。奖杯在这里等着你(贴奖杯) 2.有信心吗?

(板书:信心十足、紧张……)

3.带着不同的心情,打开听写纸,拿起笔,让我们进入今天的汉字听写大赛!欢迎场下的观众一起来参与哦!本场比赛分三轮,每一轮都有不同的规则。

【第一轮】请听题:请在五秒之内,写出一个两字词语,听两遍。

①准备好了吗?开始!(时隔两秒)开始!(倒计时)停下笔!

②有人写出来了吗?(出示:开始)谁说没有呀?刚才我明明将“开始”这个词连续报了两遍呀!难道就没有一个人听出来吗?举起你的答案,哇!写对了,祝贺你!我要和你合张影!颁发给你一枚奖

牌。我来独家采访一下第一轮的胜出者,那么多同学都没写出来,你写出来了,心里有什么感受?仅仅是开心吗?(板书:开心、得意…)③那没有写出来的选手呢?我也想听听你们此刻的想法。浓缩的是精华,能不能用一个词来概括你的感受?(板书:懊悔、意外、被忽悠、大呼上当、遗憾、可惜……)

请你读一下第一轮的规则。如果再给你们一次机会,你们愿意来吗?再也不会疏忽了吧?

【第二轮】第二轮规则有变化。请同学们用左手握笔,在20秒钟内写出我报的句子。

①听明白了吗?(相隔两秒左右)听明白了吗?(倒计时)时间到!停!

②这一次我报的是什么?(出示:听明白了吗?)真聪明,吃一堑,长一智,同样的错误不会再犯第二遍。但是,你写完整了吗?

③这一轮,写与没写的,写完整和没写完整的,写得好的和写得像蚯蚓的,你们的感受一定不一样,请把你的感受也用一个个词语,写在黄色的卡片上。(困难、别扭、不服气)(读词,指名贴)

④两轮比赛下来,已经有()位选手获得了奖牌,还有奖牌在静静地等着你哦!

来,猜猜下一轮的规则会是什么?

【第三轮】这一轮不忽悠你们了,请看规则(指名读):请在20秒之内,看拼音写出一个四字成语。

①请看拼音,计时开始!(屏幕出示:hān chànɡ lín lí)。

②时间到!你觉得你写的对吗?师趣解词义。

③公布正确答案之前,我们先来看看正确的词语解释:形容文章、说话表达得充分、详尽,痛快到了极点。请看正确答案(出示:酣畅淋漓。)有人写对吗?

这一轮场下有观众写对吗?(场下成人书写率为 %)

④第三轮比赛让你有什么感受?就像这样,把你的感受用一个个词语,写在蓝色的卡片上。(指名读,很真实,很独特,贴上去)⑤齐读,希望同学们说话、写文章,都能将内心想法尽情地表达出来,一吐为快。

4.三轮比赛结束,让我们回顾一下(出示三轮内容)。(鞠躬)今天老师为难你们了,做了一把忽悠大王。不过,你们觉得今天的比赛刺激吗?来快说说,你觉得这是一场怎样的比赛?(出乎意料、意犹未尽、坑人、别出心裁……)(板书)

二、明确习作要求,抒发片段感受

1.刚才,我们经历了一场独特的汉字听写大赛,想不想回去把这一次经历告诉你的爸爸妈妈和小伙伴们?今天已经有()位同学得到奖牌。其实,比今天的听写比赛结果更重要的,是我们在体验活动中有了真切的感受,并能真实地表达出来。我们后面还有作文大赛!我这里还有更大的奖牌等着你,想不想继续?

2.来看看习作提示吧:(指名读)

①选择其中一轮比赛环节写清楚。

②写出自己内心的真实感受。

(刚才比赛时,我们把赛前、赛中和赛后的感受用词语记录了下来。这其中有你的,也有你的,有相同的,有相似的,也有完全不同的,我们要写下自己最真实的感受)

③书写工整,正确使用标点。(这是习作最基本的要求)

3.习作写得精彩,还要有一定的速度,你能不能写得又快又好呢?给大家12分钟。按要求开始写作吧!

4.师巡视评价记录,选取圈画评改,贴奖牌。

三、点评初稿佳作,学习真实表达

1.整体反馈。

12分钟是不足以完成一篇作文的,但是我发现大部分孩子都写了不少。在老师的心目中,能写了4排的就算合格了,写到6排的就能达到良好,写到8排的就算是优秀了。

你们写着,我在读者,大家有的一气呵成,有的认真思考,写得很专注。

2.出示记录卡片:

特别是读到这些同学的,请榜上有名的孩子起立,让我深深地记住你们(拍照)你们的作文各有千秋:

2.欣赏精彩片段:

听他读,特别注意老师给他批注的地方,有什么值得你学习的。

小结:它不仅写出了过程中的感受,还写得有变化。

②再指一生读。(重点评讲过程)

看看老师圈出的这些词句,有什么可取之处呢?(他知道用上这些词来让过程显得更清楚。)

4.小结过渡:过程清晰,感受真实,我们写片段要这样,写整篇的文章,也要这样。

四、借助教材例文,指导谋篇布局

1.习作提示:能不能把今天整场比赛的过程写下来呢?我们来看看本次习作的要求吧。在参加一次体验活动之后,写下自己的——经历和感受。

2.学习例文:(出示)有一位柳倩影同学,她参加了一次“护蛋行动”的体验,刚刚课前我们阅读了她的文章,它是按什么顺序写的? (护蛋前、中、后)

她有没有写出自己不同的感受呢?(刚听说这个护蛋行动她觉得很好笑;在经历了一天之后,通过她自己的小心翼翼和同学们的蛋相继破裂,她觉得这是一件很难做的事;一天结束了,她在为鸡蛋第二天的命运担心。)

3.记事习作回顾:我相信,这一次的习作你们一定能写好。其实,我们已经不止一次写过记事的文章了,已经掌握了不少记事习作的方法,一起来回顾一下吧。

(播放写事习作回顾微课)

4.想起来了吗?那些你曾写过的记事的文章。课后,请同学们对片段再做修改,可以写成一篇完整的文章,朝着4、5两点目标去努力。

(男生读)“4.有详有略地将大赛过程写完整。”

我们可以就把自己感受最深的这个环节作为详写内容,其他两个可以略写。

(女生读)“5.给自己的习作拟一个有意思的题目。”题好文一半。“用标题吸引读者”也是写作技巧之一。

5.同学们,“一件事你做过了,就能体会其中的滋味,如果能用文字记录下来,就能在心中留下更深的印记”。以后,大家还可以参与更多的体验活动,用今天学到的方法把自己最真实、最独特的经历和感受记录下来,与伙伴们交流。今天的课我们就上到这里吧。