分香蕉优质课教学设计

《分香蕉》教学设计

怀宁县月山镇复兴小学刘同文

教学内容:北师大2011版二年级上册数学教材38页《分香蕉》

教学目标:

1.理解用除法表示等分的过程2.了解除法算式的读法以及各部分名称

2.使学生在具体环境中建立除法算式鱼等分活动之间的联系,并加深体会。

3.小组同学团结协作,积极参加学习活动。

教学重点:

1、理解用除法表示等分的过程。

2、了解除法算式的读法及各部分的名称。

教学难点;

如何建立除法与等分活动

课前准备:课件

学具准备每个学生准备好20根小棒。

教学过程

一.创设情境,激发兴趣。

出示教学情境图,教师讲故事,导入新课。

有两只小猴子上山摘果子,他们摘了许多的香蕉,就高高兴兴地回到家。请小朋友们帮小猴数一数,它们摘了多少根香蕉?(引导学生数香蕉,有12根。)听!小猴子吵起来了:“我要吃更多,我更大。”“我要吃更多,我摘得更多!”这该怎么办呢?

二.探究新知

1.学生分香蕉活动。

同桌学生两人一组,用小棒代替香蕉,取出12根进行分香蕉活动。

2.让学生说说是怎么分的。并上台演示。

生1:我是1根1根地分,12根香蕉,平均分给两只猴子,每只分得6根。

生2:我是2根2根地分,12根香蕉,平均分给两只猴子,每只分得6根。

生3:我是先每只猴子分5根,还多2根,再每只猴子分1根,生4:我是想乘法口决二六十二,每只分得6根。

……

3.探究除法算式的写法和各部分的名称。

(1)探究除法算式的写法

师:谁能用算式把分香蕉的过程表示出来?

生1:2×6=12

生2:12÷2=6

师:大家小组讨论,2个算式

板书:

2 × 6 = 12(根)

12 ÷ 2 = 6(根)

师:把12根香蕉,平均分给2只猴子,每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉,平均分成2份,每份6根。用除法算式表示: 12 ÷ 2 = 6(个)读着:12除以2等于6。

(2)教学除法算式各部分的名称

师:“12”在除法算式中称为“被除数”;“ ÷”称为“除号”,表示平均分;“2”称为“除数”;“6”称为“商”。请小朋友们和老师一样,在算式中标出各部分名称,并同桌互相说一说。

12 ÷ 2 = 6(根)

被除数除号除数商

4.学生分香蕉活动。

师:2只小猴正准备吃分好的香蕉时,又来1只小猴,12只香蕉,现在要平均分给3只小猴,每只小猴可分多少根?聪明的小朋友们,你们能帮助分一分,并写出除法算式吗?

学生分香蕉活动。

请动作最快的同学上台演示分香蕉的过程并板书算式。12 ÷ 3 = 4(根)

师:请同学们一起说说算式12 ÷ 3 = 4(根)中各数字表示什么意思,并说说它的名称。

三.活动探索

小组合作,分香蕉。

师:我在每组的桌子上,都放了12张香蕉卡片,请你和你的好朋友组成一组,每组人数1——7人都可以,进行分香蕉活动,每人分的香蕉要一样多,分好后请写出除法算式。

学生自由组合,进行分香蕉活动。

学生汇报活动结果。

生1:12 ÷ 1 = 12(根)

生2:12 ÷ 5 = 2(根)……2(根)

生3:12 ÷ 3 = 4(根)

生4:12 ÷ 2 = 6(根)

生5:12 ÷ 4 = 3(根)

生6:12 ÷ 7 = 2(根)……5(根)

生7:12 ÷ 6 = 2(根)

引导观察归纳

师:从你们刚才活动中和上面的式子中你发现了什么?

生:我们发现了有的可分完,有的还有的多,分不完。

师:把算式分成二类,你会吗?

生:把没有余数的分一类,有余数的分一类。

没有余数的有余数的

12 ÷ 1 = 12(根)

12 ÷ 2 = 6(根)12 ÷ 5 = 2(根)……2(根)

12 ÷ 3 = 4(根)

12 ÷ 4 = 3(根)12 ÷ 7= 2(根)……5(根)

12 ÷ 6 = 2

四.教师小结,课外延伸

1.我们学会了用除法算式表示平均分,回去后,同桌互相讨论:

20平均分,用算式表示出来。

2.观察生活中,用平均分解决的问题,用算式表示出来到班级与同伴.

板书设计

分香蕉

12 ÷2 = 6 (根)

被除数除号除数商