小熊请客第一课时导学案

《小熊请客》教学设计

学习目标:

1、结合“小熊请客”的具体情境,借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀,理解相邻几句口诀之间的关系。

2、掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法口算,能解决生活中一些简单的实际问题

3、培养学生积极探求规律和不怕困难,团结合作的优秀品质。

教学重点:编制口诀、掌握口诀

教学难点:灵活运用口诀计算、解决生活中的实际问题。

教学准备:多媒体课件

过程预设

一、创设情境导入新课

1、课前铺垫多媒体播放歌曲《冰糖葫芦》。

2、设境揭题教师:想吃冰糖葫芦吗?

小熊听说后,决定把秋天收获的红果拿出来,做成红果跟大家一起分享,想请大家吃冰糖葫芦,不过他请客可是有要求的,他要请积极回答问题的、回答问题声音响亮的、坐姿标准同学成为他的客人,你们想成为他的客人吗?(学生)今天我们就来学习“小熊请客”,期待着同学们的精彩表现。(教师板书课题)

看,小熊正在做冰糖葫芦呢!

1、看图,你发现了什么数学信息?

2、你能提出用乘法解决的数学问题吗?

3、像这样的问题还有很多。为了观察方便,我们先选取一些放在这样的表格里,(课件出示表格)能看懂吗?

(1)第一行的数表示什么?第二行呢?

(2)要解决几串有几个红果的问题,我们首先要知道一个非常重要的条件,是什么?

(3)2串、3串有几个红果?你是怎么看的?(4+4,2*4、、、)

(4+4+4,8+4,3*4口诀)(课件出示累加的方法)

你会接着算吗?请把你的结果在这个表格中写一写。

(4)汇报填写结果

A生说答案师板书

B从表格中发现什么规律?

二、自主探究学习新知。

(一)、观察,圈图。

为了同学们更直观的看到结果,我们把红果这样摆,你能借助图说明吗?(1串有4个,2串有8个)

出示问题串2的红果图

(1个4是4,2个4是8,3个4是12、、、)

(二)列式计算

A根据红果图,你能列出算式吗?

B如果没有红果,你有什么好方法又对又快地进行计算?(口诀) C这节课我们一起研究4的乘法口诀

(三)编口诀,找关系

1、编口诀

根据以前学习的经验,编一编4的乘法口诀(写在题单上)

完成后小组互相说说(小组合作要求)

汇报、交流

这些口诀你是怎么编出来的?(板书)

2、理解意义

(1)问:“四五二十”怎么编出来的,什么意思?可以计算哪道乘法算式?

(2)问:“四八三十二”什么意思?可以计算哪道乘法算式?

3、找关系

请同学仔细观察,仔细想想这些口诀之间有什么关系?

相邻相差一个4(找几组)

不相邻的口诀前面相差几,积就相差几个4.(适当表扬你们不仅会观察,还很善于思考)

(四)找方法,对口诀

(1)学习4的乘法口诀你能用上吗?

(2)现在请你挑一句说说它可以帮助我们计算哪道乘法算式?

(3)要解决4*7想用哪句口诀?4*9呢?

看,小口诀真是又简洁又准确,这就是数学语言的魅力,这么有用的句子终究不能写在黑板上,应该写在哪里?

(4)咱们再用一些时间把口诀背熟吧!什么是背熟?就是张口就来,

能行吗?试试看!

你觉得哪句不好记?(以四七二十八为例,出示点子图)

(6)指名背,倒着背

5、练一练:对口令,记口诀

通过师出生对,生生互对帮助学生记忆口诀。

6、看算式,用口诀

7看数字,想口诀

三、巩固练习,加深印象

1.联系生活,说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例

编儿歌,记口诀

你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中,还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题,回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。

2.学生守则规定我们要认真学习,热爱劳动,尊敬父母,平等友善,言行礼貌,保持卫生,爱护公物,诚信守法

3.师小结:这节课大家既学到了知识,又能按学生守则规定的那样做,现在老师想和你们玩一个数学游戏:找规律,走迷宫。(39页的数学游戏)

生:独立填写,集体订正,交流得出的规律,按规律走出迷宫。

总结:孩子们小熊的糖葫芦已经做好了一些,呀!他送我们的是智慧的糖葫芦啊。希望同学们把糖葫芦吃在肚子里,把智慧种进脑子里。