认识乘法和乘法算式ppt配套的教学设计及说课稿

《乘法的初步认识》教学设计

教学过程

一、情境引入,参与活动,激发学习兴趣

1、创设情境,导入新课。

(1)师:小朋友们平时都喜欢和爸爸妈妈一起出去玩吗?今天老师带小朋友们一起去儿童乐园玩,好吗?(在悠扬的音乐声中出示课件──儿童乐园的一角)

(2)、师:儿童乐园的景色多美呀,你看到了什么?有湖水和小船。远处有高高的摩天轮。还有一些小朋友。

(3)、师:这些小朋友在干什么呢,我们去看看好吗?(课件出示小朋友们口算开火车的场景。)

2、动手操作,摆一摆。

(1)师:你们会用小棒摆吗?你们会摆什么呀?(学生踊跃回答)

(2)、师:你们会用小棒摆这么多的作品,那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗?(生:好!)

(3)、师:请你选一个自己最喜欢的图案,老师帮你看着时间,看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。(学生操作) (4)、师:谁愿意给大家介绍一下你的作品?

生l:我摆了3座小房子。

生2:我摆了2颗星星。

生3:我摆了10个三角形。

生4:我摆了4棵小松树。

二、发现问题,合作探索,解决问题

(一)观察算式,初步探究乘法的意义。

1、师:小朋友们真了不起,用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。那么,请你观察一下你摆了几个作品?一个图案用了几根小棒?你摆的作品一共用了多少根小棒呢?你能用我们以前学过的数学知识来解决这个问题吗?……请你把算式写在作业纸上。(学生活动) 2、学生汇报,教师板书算式:

6+6+6=

7+7+7+7=

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=……

3、师:小朋友们通过摆小棒列出了那么多加法算式,观察这些算式你发现了什么?

都是一样的数。

4、师:对,每个算式中的加数都相同。

5、那你想像一下你列的算式会怎么样?生l:算式很长。生2:本子上都写不下了。生3:可能写满了黑板也写不完算式。生4:写起来太麻烦了。……

6、师:是啊,看来这样的算式写起来还真麻烦。那你们能不能研究一种写起来简便的方法,让很长的连加算式变得简便点呢?

7、请你们先在小组里讨论讨论,我们比一比看哪个小组的想法最简便。

8、小组讨论

生1:可以用乘法,写5乘6。因为两个3是6,有5个6。

(二)认识乘法

1、认识乘号。

大家看,乘号的样子像什么?(生:像叉号、像拼音X、斜着看就是加号了。)大家观察得真仔细,因为乘法是由加法得来的,乘法就表示几个相同的数相加,所以欧德莱就把加号一歪,变成了乘号,人们一直在使用它。

2、乘法的读法和写法

三、应用新知,自主练习,解决生活问题

观察情景图片,进行加法算式和乘法算式的改写

四、全课小结

1. 分享收获(让学生去总结,并结伴进行补充)。

2. 布置作业

五、板书设计

乘法的初步认识

2+2=4 2×2=4

2+2+2=6 简便算法 2×3=6

2+2+2+2=8 2×4=8

收获:求几个相同加数的和的简便运算用乘法。