一分钟能干什么优质公开课教案

《一分钟能干什么》说课稿

石坝中心小学胡梅英

一、说教材

说课内容:北师大版小学数学二年级下册第七单元中第77~79页的内容。

教材的地位及作用:

本课是在学生初步认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位:时、分、秒。因为分是比较抽象的时间概念,为此教材在编写时注重创设与生活密切相关的情境和活动来认识时间,体验时间,让教学活动与学生生活密切联系起来,把抽象的时间概念变成学生看得见,摸得着的东西,从而使学生懂得珍惜时间,感受时间的价值与意义。

学情分析

二年级学生年龄较小,活泼好动,但注意力持续时间短。在教学中我以形式多样的学习活动来吸引学生的注意力,创设与生活密切相关的情境来抓住学生好奇心强的心理特征,在具体活动中,进一步认识时间,体验时间,培养时间观念。

教学目标

知识目标:让学生亲身体验1分钟的长短,从中感受时间的意义。

能力目标:建立1分钟和1秒钟的概念,体会分与秒的关系。

情感目标:感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,教育学生从小养成遵守和爱惜时间的习惯。

教学重难点:

重点:建立一分钟的概念,正确进行相邻时间单位之间的转化。

难点:估计一分钟有多长。

教具、学具:多媒体课件、实物钟面。

二、说教法

新课标指出:教无定法,贵在得法。在教学中我联系实际生活,创设问题情境,采用情境教学法,设疑诱导法,操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动,让他们在自主探索中,获得新知。

说学法

根据本节课的知识特点和教学目标,我指导学生运用“动手实践,自主探索,观察发现,合作交流”的方式来学习数学。让学生在学习过程中,自主参与知识的发生、发展、形成的过程。

三、说教学程序

(一)创设情境,激趣导入。

上课伊始,我激趣导入:同学们,老师给大家带来精彩的一分钟动画片段《喜洋洋和灰太狼》,大家想看吗?同学们的回答会是肯定的。我马上播放,学生怀着好奇心把目光投向大屏幕。1分钟的时间到了,同学们的思维还停留在喜洋洋和灰太狼斗智斗勇的情景中。我适时地问:看了这一分钟动画片,你们有什么感受?估计学生会说;动画片很精彩很好看,可惜太短了。是呀,一分钟太短了,我们能做些什么呢?从而引出今天的课题。

[设计意图:通过动态的画面吸引学生的注意力。初步认识1分钟有多长,为学习新知识做好铺垫。]

(二)实践感悟,探究新知。

探索是数学的生命线,倡导探索性学习,引导学生经历知识的获取过程是当

前小学数学改革的理念。在这个环节中,我设计了开放式的学习活动,让每个学生都参与到活动中来,使他们经历“参与—体验—发现—总结”的过程。

在学生进入情境后,我紧扣教学重点设计丰富的体验活动,体验程序是:

1.一分钟有多长

我通过两个活动让学生感受1分钟的长短

活动一:耐力体验一分钟。单脚站立,手举平,看谁能坚持1分钟。

活动二:观看一分钟动画片《猫和老鼠》

然后以两次活动对比形式让学生自由说出对这两种活动过程的不同的时间感受。

[设计意图:让学生通过体验后对比同样是1分钟,感觉它的长短还与心情、喜好有关]

2.一分钟能干什么

在这个活动中,我将播放一分钟音乐,让学生分组活动,做自己喜欢做的事情;可以是画画,写字,数数,背口诀,做口算,整理书包等等。一分钟后,分小组说出在这一分钟里都做了哪些事?对于做得好说得好的小组我及时地表扬,并让他们举例说说生活中1分钟还可以做哪些事。

[设计意图:让学生通过动手实践,互相讨论,在交流中理解1分钟能干很多事,培养学生养成爱惜时间的习惯]

3、发现分与秒的关系。

在这里我出示多媒体课件钟面让学生观察,通过看一看,数一数分针和秒针的走动情况,让学生发现分与秒的关系。通过观察,估计有的学生说:老师,我发现秒针走1圈是60个小格;有的说:老师,我发现秒针走1圈分针刚好走了1小格……为了加深印象,我让学生随着秒针的走动数数,来进一步验证一分与一秒的关系,从而落实了本课的重点。

[设计意图:学生通过自己观察,感受,明确1分=60秒。体现了学生学习的自主性]

4、估计一分钟有多长

在这活动中,我设计了一段轻松愉快的音乐,让学生自己想办法掌握1分钟的长短,要求学生估计到了一分钟就举起手,看谁估得最准。

[设计意图:让学生亲身经历时间,更好地感知一分有多长,从而突破本课的难点]

(三)走向生活,提升认识。

在这个环节中,我设计了以下几个片段:

(1)医生抢救病人的情景。

(2)奥运会的百米赛况。

(3)一条牛奶包装生产线一分钟能包装牛奶100瓶。

(4)一辆收割机1分钟能收割10包稻谷

(5)地球上平均每分钟有240个婴儿出生。

[设计意图:引导学生从多元化的角度体验,达成了唯一的目标,那就是对时间有了更深的体会,感悟到时间的价值:时间就是财富;时间就是胜利;时间就是生命。]

(四)巩固练习,拓展思维。

根据本节课的教学目标,我设计了4道不同层次的练习。

1、考考你

2、对口令

3、做小老师

4、你能在1分内完成吗?

3×4= 5×6= 3×9= 18÷3= 5×8= 24÷3= 12÷6= 4×9= 通过这些练习,让学生对本节课所学的知识进行回顾,进一步牢固掌握。

(五)总结归纳,课堂评价

在本课还有最后一分钟的时候,让同学们互相交流,谈谈学习的收获和感受,让学生再一次感到时间的重要与宝贵。同时,为了体现课堂学习评价更加及时,高效,民主和科学,我设计了以下的评价表

分针走1小格=秒针走60小格

1分= 60秒

[设计意图:为求体现知识性和简洁性,使学生一目了然便于记忆。]