11 永远的白衣战士教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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11.永远的白衣战士广西钦州市灵山县武利镇中心校劳可日【教学内容】苏教版小学语文四年级下册第四单元《11.永远的白衣战士》【教学目标】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文;2.学习课文,体会叶欣身先士卒、舍已为人高尚品质;3.学会通过人物的动作、语言、心理等刻画人物的方法。【教学重点】通过品析叶欣的

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所属课文：11 永远的白衣战士

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2018-04-16 11:50:00

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学校：灵山县武利镇中心校

11 永远的白衣战士教学设计(第一课时)

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关键词：11 永远的白衣战士教学设计(第一课时)

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11.永远的白衣战士

广西钦州市灵山县武利镇中心校劳可日

【教学内容】苏教版小学语文四年级下册第四单元《11.永远的白衣战士》

【教学目标】

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文;

2.学习课文,体会叶欣身先士卒、舍已为人高尚品质;

3.学会通过人物的动作、语言、心理等刻画人物的方法。

【教学重点】通过品析叶欣的具体动作、语言、心理活动,体会叶欣高尚的品质。【教学难点】读写结合,学会通过人物的动作、语言、心理等刻画人物的方法。

【教学准备】课文片段、朗读配音

【教学过程】:

第二课时

一、复习导入,引导质疑

1.复习课文的主要内容;

2.找中心句,引导学生质疑:

叶欣是怎样冒着高风险,进行高强度、高效率工作的?

二、精读课文,感悟品质

(一)出示读书任务单:

1.读一读:默读课文5—9自然段;

2.找一找:叶欣冒着高风险,进行高强度、高效率工作的语句;

3.说一说:在小组内说说自己的体会。

(二)交流汇报,品味语言:

1.出示句子:叶欣急速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了,患者终于脱离了危险。

①从这段文字中你体会到了什么?

②找找描写叶欣的动作的词语;(急速赶来、摇高、给予、注射、检测……)③指导看图,学习生字“测”;

④体会省略号,想想还会有哪些动作?(胸外按摩、人工呼吸、心脏电击等)⑤一连串的动作,我们要想读得正确流利都有些困难,而我们的叶欣做起来如

此的娴熟,从这就可以看出叶欣什么呢?

⑥指导朗读。(患有非典肺炎的黄先生、周先生、李先生……叶欣又投入到……) 2.出示句子:面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”

①从句话你体会到了什么?

②品词:斩钉截铁

③指导朗读。(读出斩钉截铁的语气)

3.出示句子:她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

①联系课前学生搜集的资料,认识“非典”的危害;

②让学生谈体会;

③指导朗读。(把“她”改成“我”)

4.小结:所以说叶欣就是这样冒着高风险,进行高强度、高效率工作的。

三、总结全文,升华文本

1.师配音引读课文7—9自然段,升华情感;

2.畅所欲言:假如我是

(同事、患者、家人)

3.总结:叶欣虽然走了,但她却工作负责、身先士卒、舍己为人的精神却永远活在每个人的心中,她是我们——永远的白衣战士(生再次读课题)。

4.小结写法,渗透学法指导:

这篇课文通过叶欣的动作、语言、心理等体会叶欣高尚的性格特点,以后写作的时候可以借鉴这样的写法,通过人物的外貌、语言、动作、神态等描写来刻画人物的性格特点,这样写出来的文章就更生动、感人了。

四、读写结合,拓展练笔

写自己熟悉的一个人,通过人物的语言、动作、神态、心理等写出人物的品质。五、板书设计:

11. 永远的白衣战士

关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 永远的白衣战士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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