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关键词：习作5教案教学设计

正文

《说说心里话》教学设计

教学目标①完成本单元习作:说说自己成长过程中的心里话。②学会在合作中说真话,告诉别人心里话。促使学生真诚表达、说真话,提高学生对诚信的认识。③提高学生的表达能力。

教学重点:说出自己真实的心里话。

教学难点:通过具体的事例说心里话。

教学过程:

一、游戏激趣,导入新课师:上课之前,老师和大家一起做一个小游戏,你们愿意玩吗?师:我有一个苹果,你有一个苹果,我们互相交换,现在我们各自有几个苹果呢?生:我们各有一个。师:很好,我有一个快乐,你也有一个快乐,我们互相交流分享,现在我们各自有几个快乐呢?生:各自有两个快乐!师:真不错,可见,快乐是可以加倍的。如果我有一个烦恼,你也有一个烦恼,我们互相倾诉解决后,各自有几个烦恼呢?生:没有烦恼了!师:由此可见,人与人之间交流和倾诉是多么重要。今天这节课我们就真诚地说说心里话,敞开心扉,一吐为快。———板书《说说心里话》敞开心扉

二、明确要求,拓展思路1.请同学们打开书,翻到31页,指名读习作要求。其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。2.汇报交流:确定内容、思考顺序⑴谁能说一说这次习作的内容是什么?(说说心里话)师:你觉得什么是心里话?(生:真实的内心想法……)师:既然是心里话,那么有的有机会说,有的却没有机会讲。那么我们可以对谁说那些心里话呢?书中为我们举了哪些例子呢?师:只能写这些吗?你从哪里知道的?(从……知道的)你的心里话还可以对谁说呢?⑵我们知道了写什么,那么谁能说一说写心里话有什么要求呢?(真实)板书:说真话

三、小组合作,生生互动1..师:(伴随着轻柔的音乐,教师引导学生回顾生活,唤起情感体验。)在你的成长岁月中,也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉;也许有一份遗憾在你心头,想向某人表示歉意或感激之情;也许你有一些好的建议,想告诉老师、校长或家乡的政府官员;也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在,你最想和谁说说心里话?想跟他说什么呢?出示字幕,思考:你想对谁说心里话,说什么?我想对说,。.四人小组交流,互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)

四、模拟情境,典型示范1. 老师扮演妈妈(爸爸)的角色,学生向妈妈(爸爸)诉说心里话。2. 对照本次习作要求,学生评议。(教师小结、点评,并强调习作中的注意问题。)(1)明确心里话向谁说。(2)心里话内容要真实。(3)可用第一人称,也可用第二人称。体裁可以使书信、日记或其他。师点评:说心里话,就一定要真实,怎么想就怎么说;要想更感人还要通过具体生动的事例来表达真情实感,随即板书:具体事例诉真情五、动手练笔,交流评议现在请同学们就写一个片段,可以用上大屏幕上的提示语,结合一个事例把你的心里话写下来,开头和结尾以后我们再慢慢完善,注意以情感人。示屏我想对说。记得那次……或:每当我……的时候……就会……师小结:刚才同学写的片段中有高兴的事,有委屈的事,有对别人的建议,也有对他人的感谢等等。这些喜、怒、哀、乐都是发自内心的真实情感。希望你们能把自己的心里话写完读给对方听,再根据别人的意见改一改,相信同学们一定会有更大的收获!

板书设计说说心里话

对谁说:老师同学邻居……敞开心扉说真话说什么:烦恼感激建议……具体事例诉真情

资料摘要

习作5教案教学设计

习作5教案教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：习作5教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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