几个和第几个（基数和序数）优质课教案整理

第5单元认识10以内的数

第3课时第几

教学内容:教材第15页、第16页及练习题

教学目标:

1.在具体的情境中,感知自然数的序数含义,认识第几,能正确区分几个和第几。

2.在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置,培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。

3.初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力。培养学生读题习惯、圈画习惯。培养学生遵守公共秩序、文明守纪律的好习惯。

教学重点:区分和理解几、第几的不同含义,并能在生活实际中运用。教学难点:灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。

教学准备:PPT、学生准备三角形和圆片、答题卡。

教学过程:

一、导入

马上就要过十一国庆节了,森林里的小动物们在认真的准备着“趣味游戏活动”,有“涂色”,“摆一摆”,“猜一猜”,“上山”,“赛车”五个游戏,你们最愿意参加哪一个?光想着参加可不行,在公共场合不要大声喧哗,应该有序的排好队,遵守公共秩序。能不能做到?

今天我们就在游戏中认识几和第几。板书课题。

二、认识第几

出示情境图

1、想去玩游戏,要先排队买票,你看到了什么?还看到了什么?板书:看

预设:

生1:有5个人在排队。伸出手指着数一数。

生2:阿姨排第1。声音真响亮

你是怎么知道的?(最前面)

排在队伍最前面有什么方便之处?

可以最先买到票,还能怎么说?第一个买到票。

说的真好,排在第一的这个阿姨最快买到票。

生3:小朋友排第2。

生4:第3,第4。

生5:第5。

三、区分几个和第几

买好票的同学跟上队伍,我们要去参加涂色游戏了!

1、涂色区分

从左边起涂色

涂4个

涂第4个

说说是涂的时候需要注意什么?

不能涂出,要涂满。说出了图的小技巧。

还有吗?

预设:

学生错例展示:○●●●●对吗?●●○●●对吗?指名2人反馈

○●○○○对吗?

指名1人反馈

学生正确展示:

●●●●○

○○○●○

边板书边说:

2、摆一摆

请同学们赶紧整理好队伍,我们要去玩下一个游戏了!

用1个

和4个

摆一摆,

排第2。独立完成。

疑问:这一次没有方向限制,你准备怎么摆?

3,你会摆吗?

3、猜一猜

这个游戏难不倒大家,敢不敢挑战下一个?

(1)认真观察这幅图,猜猜这个小朋友住在第几层? 你是怎么数的?按照什么顺序数的?

我能说他住在第一层吗?

(2)猜一猜这一组数字

幸福森林小区5-1-2-1

你知道表示什么意思吗?

第5号楼,第1单元,第2 层,第1门。

生活中有很多这样的现象,我们要学以致用。

(3)故事《猪八戒吃西瓜》:

我一共吃了4块西瓜,吃完以后我想了想:早知道吃到第四块就能吃饱,我就不吃前三块了。他说的对吗?为什么?

4、“上下山”

上山的动物有几只?谁排第一?谁排第二?

下山的动物有几只?谁排第一?谁排第二?

上山,走在队伍最前面的排第一。

下山,走在队伍最前面的排第一。

5、“赛车”

问:4号车前面有几辆车?是哪些车?后面又是几号车?

追问:刚才说的是前3辆和第3辆一样吗?为什么?

小结:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。

6、你知道吗?

玩了这么多游戏,大家累不累,下面我们看一看谁获奖了?

老鼠获得第名,兔子获得第名,小熊获得第名。

四、课堂总结:

通过这节课的学习,你有那些收获?希望同学们可以用今天的发现知识解决更多问题。