5的乘法口诀教学内容｜教案在线预览

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5的乘法口诀教学设计教学目标1.在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制5的乘法口诀。2.在活动中引导学生熟记5的乘法口诀,会用5的乘法口诀解决简单的实际问题。3.在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦。4.让学生体验生活中处处有数学,会用数学

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所属课文：5的乘法口诀

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2018-05-28 08:02:00

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学校：正定县解放街小学

5的乘法口诀教学内容

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2018-05-28 08:02:00

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关键词：5的乘法口诀教学内容

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5的乘法口诀教学设计

教学目标

1.在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制5的乘法口诀。

2.在活动中引导学生熟记5的乘法口诀,会用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

3.在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦。

4.让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题

教学重点、难点重点:让学生理解5的乘法口诀的形成过程。难点:怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教具、学具准备多媒体课件

教学过程;

(一)创设情境提出问题

1.猜谜语一棵小树五个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。

2.观察小手,你发现了什么? 3.发现问题:1只小手有5根手指,那2只小手有几根手指呢?你是怎么想的?3只? 4只?5只?下面我们就来解决这个问题?

(二)自主探究,创编口诀

1、填表小手(只) 1 2 3 4 5 手指数量(根)观察表格:1个5是多少?,怎样列算式?你能编出一句口诀吗?“一五得五”是什么意思?2个5呢?

2.看着这张表格,你会编口诀吗?和你的同桌编一编

3.学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀,追问,你是怎么编出这句口诀的?

4.数一数共有几句口诀?这就是我们今天要学习的5的乘法口诀。(板书:5的乘法口诀)

5.看着自己编出的口诀,开心吗?让我们一起来读一读,读出你的开心。

6.读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间,背一背这几句口诀,好吗?开始!

7.时间到!想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?

8.你觉得哪几句口诀不好记?谁能有好方法记住这句口诀?

9.每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是

一个不错的选择,仔细观察一下5的乘法口诀,你有什么发现?同桌互相说一说。(师引导生观察、小结:从上往下看,得数依次多5.从下往上看得数依次少5.)

10.掌握了这么多的小窍门,现在口诀就好记了。我们合作一下,老师说前面一部分,你们说后面一部分,好吗?(师

生对口诀)

11.比比看,男生说前面一部分,女生说后面一部分。谁说的好

12.现在根据老师拍的节奏,说出5的乘法口诀,行吗? (2拍说一句)

13.看看你自己还有哪几句口诀不熟悉,再记一记。(三)分层练习,拓展运用 1.看算式,说口诀。

2.看钟面指针说口诀和算式:

3.出示五言绝句:仔细观察这首诗中有多少个字

一望二三里,烟村四五家,亭台六七座。八九十枝花。(生答:4×5=20)为什么这么快呢?师小结:象这样每句诗中有5个字的诗,叫五言绝句。.

(四)评价小结,内化新知

本节课的学习你有什么收获?还有什么不懂得地方?

【板书设计】

5的乘法口决

1×5=5 5×1=5 一五得五

2×5=10 5×2=10 二五一十

3×5=15 5×3=15 三五十五

4×5=20 5×4=20 四五二十

5×5=25 五五二十五

关于本教案的常见问题

Q：5的乘法口诀教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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