2 第一朵杏花名师教学设计1｜教案在线预览

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《第一朵杏花》教学设计灵山县旧州镇上耕小学杨燕教学目标1、能正确、流利地朗读课文,给课文分段。2、学会本课8个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、从竺可桢掌握天气变化规律的过程中,学习他对待科学研究一丝不苟的态度。教学重点、难点朗读课文,能理解课文中含义深刻的句子,学习竺可桢

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所属课文：2 第一朵杏花

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2018-04-28 08:05:00

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学校：灵山县旧州镇上耕小学

2 第一朵杏花名师教学设计1

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关键词：2 第一朵杏花名师教学设计1

正文

《第一朵杏花》教学设计

灵山县旧州镇上耕小学杨燕

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文,给课文分段。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、从竺可桢掌握天气变化规律的过程中,学习他对待科学研究一丝不苟的态度。

教学重点、难点

朗读课文,能理解课文中含义深刻的句子,学习竺可桢一丝不苟的学习态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才干掌握事物变化的规律。

第一课时

教学过程

一、课前预习

1、读准字音,读通句子。

2、你初读课题时,心中曾有过什么疑问?把你的疑问写下来。自身读读课文,能否释开这些疑问。

二、检查自读情况

1、认读新词一株泛出仰起吹皱曾(今)精确估计掌握

2、给课文分段,指读课文

三、竺可桢简介

竺可桢(1890~1974)中国气象学家、地理学家,中国近代气象学的创始人之一。字藕舫,浙江绍兴人。1910年考取我国第二批赴美留学公费生。1918年获美国哈佛大学气象学博士学位,同年回国,从事气象学研究和教学工作。1949年前,曾任浙江大学校长;1949年后任中国科学院副院长、全国科协副主席、中国地理学会理事长等职。有“品格和学问的伟人”之美誉。

竺可桢长期大范围地依据复杂的古代资料,应用现代的理论和方法,作出了古代气候变化定量分析的重大研究成果。——《中国5000年气候变迁研究》。这项研究无论在深度或广度上,在国际上都是罕见的,深受国内外学术界的推崇。

几十年对大自然的观察,练就了竺可桢一双敏锐的眼睛。他能从千树万枝中发现长出的第一片绿叶,从喧闹的城市噪音中听出第一声蛙鸣,透过空中密如蛛网的电线看到第一只燕子,从春风中辨认出第一丝柳絮……。他把看到的都记录在大自然日记里:“3月12日,北海冰融。”“3月29日,山桃始花。”“4月4日,杏树始花。”“4月15日,紫丁香始花。”“4月20日,燕始见。”“5月1日,柳絮飞。”“5月23日,布谷鸟初鸣”

冰融花放,絮飞鸟来,都是物候学的信号,它们同气候的变化关系十分密切。

四、交流质疑

1、疑问:第一朵杏花是怎样的?讲的是谁的故事?简单

介绍竺可桢爷爷。……

2、交流初读课文后获得的答案。相机指读有关段落,检查自读情况。

五、作业布置

1、誊写新词重点指导“仰”“皱”

2、练习朗读

六、全文总结

我们应该养成怎样的学习态度?

关于本教案的常见问题

Q：2 第一朵杏花名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 第一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2 第一朵杏花名师教学设计1