跳伞表演教学活动设计方案｜教案在线预览

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《跳伞表演》教学设计——王甜教学目标:1、知识与能力结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。2、过程与方法掌握十几减5,4,3,2的退位减法。3、情感态度与价值观让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中,学会从数学角度去观察事物。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：跳伞表演

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2018-05-21 20:02:00

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学校：城固县考院实验小学

跳伞表演教学活动设计方案

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2018-05-21 20:02:00

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关键词：跳伞表演教学活动设计方案

正文

《跳伞表演》教学设计

——王甜

教学目标:

1、知识与能力结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。

2、过程与方法掌握十几减5,4,3,2的退位减法。

3、情感态度与价值观让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中,学会从数学角度去观察事物。

教学重点:

用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。

教学难点:

理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。

教具准备:

口算卡,多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课

今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。引起学生的兴趣。

二、初学新课

(初步探究)用电脑出示课本第全景图,找出数学信息

提一个减法问题,怎么列式?

14-6=?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来

14-6=8(个)还能够提出不一样的减法问题吗?怎么列式?

14-6=?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来

14-7=7(个)

观察图,理解图意

蜗牛在跳伞

(1)背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个?

14-6

纸上计算14-6=8

(2)背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个?

14-7

14-7=7 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性三、引导释疑

(合作学习)出示11页例题

提问:今天比昨天少生了几个蛋?

怎么列式?

11-5=?如何计算

用小棒演示11-5=6(个)

十几减5会做了,那十几减4,3,2呢?11-2=12-3=13-4=

摆小棒

1、先摆11根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走5根后,就知道还剩7根。

2、先把摆好的12根小棒分成10根和1根,再从10根里拿掉5根剩5根,把这5根加上1根,就得到还有6根了。

3、把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。

4、想6+5=11,反过来11-5=6

方法和十几减5 是一样的

利用小棒的探索活动,能有效的激活学生已有的经验,为进一步探索求两数相差多少的实际问题做了方法和心理上的准备。

四、拓展学习

(深入探究)复习十几减9和十几减8,在复习的基础上引导学生找规律学生自主计算练习题。让学生自主观察,思考计算减法中的规律,五、当堂检测

1、口算题(16分)

13-6=12-8=13-7=5+8=14-9=9+9=

12+5=13-3=0+10=20-5=18-6=14+6=

11-5=17-9=6+13=15-7=

2、下面的□里分别填几?(6分)

学生探索方法,完成练习题。让学生通过学到的几种方法,寻找适合自己的计算方法,激发学生的兴趣。

六、课堂小结

(梳理归纳)这节课你学得怎么样,有什么收获?学生自由发表想法,并总结本节课的重难点。

作业布置:

课本练一练题目。完成配套练习。跳伞表演板书设计:

跳伞表演

红色:14个黄色:6个蓝色:7个

14-6=8(个)14-7=7(个)

关于本教案的常见问题

Q：跳伞表演教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《跳伞表演》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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