5 苹果里的五角星公开课教案｜教案在线预览

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《苹果里的五角星》第一课时教学设计课时目标:1、正确、流利、地朗读课文。2、学会本课生字,理解词语。教学过程:一、导入新课。1、我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法,可以训练我们的思维,提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果,相信大家一

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-05-15 15:02:00

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学校：灵山县旧州镇大岭小学

5 苹果里的五角星公开课教案

未知

2018-05-15 15:02:00

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关键词：5 苹果里的五角星公开课教案

正文

《苹果里的五角星》第一课时教学设计课时目标:

1、正确、流利、地朗读课文。

2、学会本课生字,理解词语。

教学过程:

一、导入新课。

1、我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法,可以训练我们的思维,提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果,相信大家一定会感兴趣的。

2、揭示课题,解题激趣。

①今天我们就来学一学《苹果里的“五角星”》(板书课题)谁愿意来读一读。

指导:突出苹果里有什么,怎么读?强调是哪里的“五角星”,怎么读?

②课题中的五角星为什么要加引号?(这里的“五角星”加了引号,表示一种特殊的意义,并不是真的五角星,而是像五角星的东西。)可是,咱们从国旗上看到过五角星,从军人的帽徽上看到过五角星,怎么苹果里会有五角星呢?读了这篇课文就知道这是怎么一回事了。

二、初读课文

1、自由轻声读课文,注意读准生字,读顺语句和课文。

2、检查自学。

⑴读准生字新词:

清晰生疏苹果核循规蹈矩感触

魅力图案创造力鲜为人知

指导“鲜为人知”中的“鲜”的读音,猜猜“鲜为人知”是什么意思?

⑵联系上下文,解释词语。

清晰:清楚明白。

循规蹈矩:遵守规矩,这里指按一般的做法办事。

魅力:很能吸引人的力量。

创造力:创新能力。

鲜为人知:很少被人知道。如果不是小男孩将这个发现告诉我,文中的我,还有老师,还有你们也可能一辈子都不知道。这个图案真是“鲜为人知”。

⑶指名分节试读课文,师生共同评议。

读第一段,指导:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”小男孩说这话的时候心里会怎么想呢?(得意、急切) 3、质疑:

(一般人为什么不拦腰切苹果?我想知道这个五角星最早是由谁发现的?作者为什么要写这篇文章?……)

4、问题暂时留到下节课讨论。先说说你读后知道了什么? (课文记叙了邻居家的小男孩一次来我家玩时,把他在幼儿

园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。他的切法是拦腰切苹果。)

5、这件事为什么给我如此深刻的印象呢?初步说一说原因。

三、写字指导。

1、提示生字描红的注意点。

2、学生用钢笔描红个生字。

四、作业:

1、练习朗读课文。

2、思考提出的问题。回家操作:用不同的方法切苹果,看看能发现些什么。

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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