Unit 7 The mountion bike race教案设计（一等奖）

海纳百川 行知合一

2017

北京师范大学出版社

六年级（下）（一年级起点）

Unit 7 The mountain bike race Lesson 2教学设计

四川大学附属实验小学 孙雪

【学习内容】北师大版小学英语六年级（下）

Unit 7 The mountain bike race Lesson 2

【教案设计】

本节课教学内容为北师大版小学英语（一年级起点）六年级下册第七单元的第六课时，围绕“规则”

话题展开。第一课时讲述了山地自行车比赛及其规则；第二课时讲述了赛跑及其规则；第三课时复习了交通规则，同时，学习世界各国著名的自行车比赛，拓展学生视野；第四课时学习了关于情态动词及祈使句的语法知识及学生户外夏令营赢遵守的规则；第五课时学习了教材分析

英语祈使句重读单词的知识点。本课为第二课时，在知识内容上，对本单元第一课时知识进行系统的复习，引导学生能用祈使句及情态动词描述，书写规则；在情感态度上，对作文题中涉及到的学生应遵守的课堂规则进行拓展，由学生自身安全出发，综合学校安全规则，家庭安全规则及路上安全规则，让学生充分讨论分享，进而达成“遵守规则，安全生活，乐学乐思”的情感目标。

海纳百川 行知合一

2017

我校从二年级开设英语课程，六年级学生通过四年多的学习，学生已经学习了关于体育运动，学校、家庭生活中运用到的二级词汇；同时，通过一课时的学习，学生学习并掌握了关于情态动词must及have to 的用法及祈学情分析

使句的表达方式，并能用情态动词及祈使句描述体育运动方面的规则。在此基础上，教师引导学生整理复习学习过的知识点，由交通规则拓展到切身关系学生安全的学校安全规则，家庭安全规则，交通安全规则，并以英语为工具，进行准确表达。

1.

同版本教材内容的有效整合

本教材为北师大版本六年级教材内容，重点学习了体育运动方面的内容。在三年级上学期“Don’t walk”(不要走)这一单元，学生学习了关于交通规则的知识点；在三年级上册第三单元中学习了关于家庭房间的学习；本节课教师将会引导学生复习，整合学生学习过的内容，拓展学习引申出的交通安全规则及家庭安全规则。

2.

不同版本教材内容的有效整合

教学亮点

区别于北师大版本教材内容，本校2——4年级的学生学习的是人教版教材，且人教版教材在四年级上期第五单元“Safety”(安全)中初步学习了学生在家，在上学、放学路上，在学校，在户外怎样做是安全的，怎样做事危险的这一内容。因此，本课时在教学设计中充分整合两个版本的教材内容，细致学习相关规则。

3.

不同学科的整合

除英语教学外，本课也结合思想品德课中设计到的安全话题，由学生安全出发，倡导学生遵守规则，安全生活，乐学乐思。

4.

运用思维导图，帮助学生建立清晰的规则模板，更好的学习规则知识。

1.知识与技能目标：

a. 能听懂、会说、会认读safe、dangerous, 能听懂、会说、会认读、会书教学目标

写在家、在学校、在路上为了自身安全应遵守的“规则”，如“Don’t play with fire.”

b. 能用“You must…./ You mustn’t…. / You have to …. / Never …. Don’t…. / No….”情态动词及祈使句描述规则，书写规则。

海纳百川 行知合一

2017

2.能力目标：

a.通过复习规则，学习、总结新规则，学生能讨论、会应用“为了安全，应该在家、在学校、在路上应该遵守的规则”

b. 通过对规则的学习及归类，学生能结合生活实际，区分不同的“rules”，理解并知道在什么样的场景下应遵守什么“rules”。

c. 同归对规则的分类及学习，学生能在老师的引导下完成思维导图。

3.情感态度目标：

a. 培养学生遵守规则的意识；

b. 学生能根据实际情况有自己的思维生活判断，遵守相关的规则，主动了解和社会法律先关的规则。

对情态动词及祈使句

“You must…./ You mustn’t…. / You have to …./ 学习重点

Never ….Don…. / No…. ”

描述规则，书写规则，并对规则进行分类的应用和学习。

a. 对“dangerous”的理解及在规则中的应用；

学习难点

b. 对结合生活实际区分“rules”，并知道在什么样的场景应遵守什么规则的学习。

c. 对规则的正确书写。

学习准备

多媒体课件,单词卡片等

教学过程

Steps Step 1 Warm up Purposes 复习热身。

Activities

Activity 1: Greetings. Activity 2: Review

引导学生复习Unit7 lesson1中山地自行车的相关规则。

Step 2 Lead in 头脑风暴，调动已Activity 1: Brainstorm 有的生活学习经验。

引导学生思考问题：

Are there any rules in different aspect? What rules do we need to obey?

海纳百川 行知合一

2017

结合生活实际，分Activity 2: Look，think and discuss 析现实生活中不遵守规则的现象。

观看图片中呈现的生活中学生不遵守的现象，思考分别是什么，讨论Can we do these? Activity 3: Watch，think and discuss 观看视频，引发思1.

观看视频资料，思考：

考，为什么我们要遵守规则，培养学生遵守规则的安全意识，引出“dangerous”的学习。

Step 3 Presentation 观察图片，思考切身关系学生安全的规则，对rules进行分类。

小组讨论，激发学生生活经验及学习过的规则知识，思考在家、在学校、在路上应分别遵守什么规则。

区别于低中段学生简单的学习规则，引导小学高段学生能思维、理性的判断和遵守生活中的规则

Why do we need to obey rules in so many aspects? 引导学生归纳遵守规则的重要意义：

Obey the rules——safe Break the rules——dangerous 完成第一层次思维导图

Activity 1: Look, think and say

1.

出示照片墙：引导学生思考：

What can you see in the pictures? What are they doing? Safe or dangerous? Do they obey the rules? 2.

According to the daily life, if they want to be safe, what do they need to do? 3.

完成第二层次思维导图。

Activity 1: Discuss the rules

学生小组学习，选择话题，分别讨论在家，在学校，在路上应该遵守什么规则确保自己安全。

Can you tell the rules at home? Can you tell the rules at school? Can you tell the rules for the street? Activity 3：Think and discuss 学生思考、讨论在不同的情景下哪些行为是dangerous的，哪些是违反社会、自然规则的，哪些是必须用“You must/mustn’t”进行表述的。

海纳百川 行知合一

2017

Step 4 Consolidation

Step 5 Summary

强化规则的重要性Activity 1: Write the rules

和必要性。

1.

请学生将讨论的后得到的规则写在教师准备的纸条上。

2.

（红色：禁止类规则；绿色：倡导类规则）

检查学生的自学能Activity 2: Share the rules 力及小组合作能学生以小组为单位，采用不同的形式汇报自己组写力，培养学生遵守的规则，并把它们贴在正确的位置。

规则的意识。 引导学生总结本节Activity 1:Feedback 课中所学习到的相教师引导学生回顾本节课所学内容。

关规则。

Activity 2: Homework. 板书作业，请学生记录在家庭作业本上。

Activity 3:prediction 对本节课所学知识，学生掌握情况，语气目标达成情况预测。

Unit 7 The mountain bike race Lesson 6

板书设计