4 洗衣服的学问教学设计

《洗衣服的学问》教学设计

楚雄开发区实验小学 韦春晖

教材出处：苏教版小学科学六年级上册三单元第四课

教学目标：

1、知道洗涤用品可以使污物产生变化。

2、知道不同的污物要用不同的洗涤用品清洗。 3、会做不同洗涤用品去污能力的鉴别实验。

4、能做控制变量的简单探究实验。

5、能用恰当的语言和文字描述所观察的变化情况。

6、体验到可以用学到的科学知识改善生活，意识到洗衣服也需要学问。 重点：会做不同洗涤剂去污能力的鉴别实验。 难点：会控制变量。

教学准备： 250ml烧杯×1、纸杯×3、饮料瓶×3、洗衣粉、肥皂粉、洗洁精、角勺×3、

搅拌棒×3、筷子×3、油污迹×3、桶×1、水盆×1（装满水）、报纸、计时工具. 教学过程： 一、创设问题情景 1、谈话：首先请同学们看一样东西，这是一个孩子的外衣，很脏、布满污迹。谁知道这是一块什么污迹？（油迹），谁知道用什么可以将它去除？谁知道这又是一块什么污迹（水彩颜料）？又有谁知道用什么可以将它去除？ 2、小结：同学们告诉老师许多的方法，特别提到用许多的洗涤用品。老师产生这样的疑问：我究竟要用什么洗涤用品才能分别清除以上的污渍呢？

(课件)具体说：我究竟要用洗衣粉还是肥皂粉或洗洁精才能清除衣服上的油污呢？

同学们的猜测五花八门，究竟那一个同学的猜测正确，老师要怎么做呢？ 今天，我们就用实验的方法，选择油污这种污渍作为实验的对象，设计对比实验来进行研究，了解衣服上的油污要用什么洗涤用品清洗效果好？探究洗衣服中蕴藏的学问（板书课题）

二、实验探究

1、实验方案设计

请同学们带着以上这些问题认真阅读课本39页的实验方法。

思考：

1）、请用几个动词概括实验的方法

2）、这个实验的过程全面展示了洗衣服的全过程了吗？

3）、想一想，怎样的实验室方法才能展示洗衣服的全过程呢？

小结（板书）实验室模拟洗衣服的全过程：配制 浸泡

搅动

漂洗

4)、请问:用些什么实验材料才能完成实验室洗衣服的全过程呢？（配制 浸泡 搅动 漂洗）

5）、除了同学们说的以上实验材料外，老师为同学准备了三块材质一样的棉布条，上边分别用滴管滴了三滴食用油，制作成今天我们实验室模拟洗涤的“衣服”。在这个证明清除油污用什么洗涤用品的效果好的实验中，哪些实验条件应该是一样的？那些条件是不一样的？小组2分钟的讨论。

小组讨论，汇报

（板书记录学生的讨论结果：一样：水，材质，污渍的大小，时间，力、量，洗涤用品的量、评价的标准……

不一样：洗涤用品）

6）、为了节约大家实验的时间，老师为同学们提供了这些实验器材，250ml烧杯×1、纸杯×3、饮料瓶×3、洗衣粉、肥皂粉、洗洁精、角勺×3、

搅拌棒×3、筷子×3、油污迹×3、桶×1、水盆×1（装满水）、报纸、计时工具. 请问同学们如何使用这些器材，在具体的实验步骤中体现出洗衣服的全过程呢？请小组讨论实验具体步骤：

小组讨论汇报

通过上面我们一系列的讨论，看来这个实验还是比较麻烦的，我们各个小组还要做一个具体的人员分工，以保证我们的实验顺利进行。

2、完成实验探究报告 强调：请同学们不仅要关注实验的结果，还要关注污迹被去除的过程中所发生的现象。

3合作探究，搜集证据 学生分组实验。

4、交流研讨，拓展认识 1）学生汇报

2）教师对学生在实验中产生的问题进行解答。

3）提问：油污是怎样被去除的？

为什么布条上的油污没有全部清除干净？

是不是所有的污渍都可以用洗涤用品洗干净？你能举一两个例子吗？知道用什么窍门或特殊的洗涤用品去除吗？

三、拓展

布置作业：回家用小窍门里的方法洗涤衣物上的污渍。

板书：

4、洗衣服的学问

洗衣服的全过程：配制

浸泡

搅动

漂洗