Recycle 1教案3

总第19课时

课

题

Recycle 1 Read aloud

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

词汇：复习前三单元所学词汇句型：Who is …?He/She is …Where are you from?I’m from …Who is that …?He/She is my …You are tall. 理解、掌握新句型You are tall.

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

多媒体课件，单词卡片，学生作业本。

教

学

过

程

（第1课时）

一、Warming up 1.Let’s sing. 教师播放第一单元第10页歌曲，让学生跟着节奏吟唱. 2.Free talk 二、Presentation

1．Read aloud. ①教师利用语言引出第一部分教学会话内容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong, Chen Jie and John..Plesae look at the picture and guess what they are talking about. 学生观看课件，猜会话内容。通过学生猜测引出：Who’s that boy? He’s my friend , John.（教师板书。）学生跟读；分角色进行问答练习。

②引出第二部分会话内容。教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。教师板书Where are you from?I’m from….

学生有感情朗读课文，分角色表演。

③第三部分会话内容教学。让学生听会话内容，各节录音内容重复对话，根据学生的回答板书You are tall. I like sports . Let’s play. T: I like running. I like playing football. I like jumping…..So I can say I like sports.（边说边动作表达让学生明白。）让学生操练句子I like sports . Let’s play.OK ! ④学生听会话内容，跟读。

⑤学生小组内分角色朗读对话。

⑥学生分角色表演、汇报、评价。

2.Play a game. 找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着1-3单元重点句子的小纸条，然后到教室后面，认读句子并用假声说出抽到的句子，这时，全部同学一起问：Who’s that boy/girl ?前面的同学用He’s / She’s my friend…..来猜是谁，猜对的下去，再找另一个学生继续游戏。

三、Extension

1.小组合作学习

出示学生熟悉的卡通形象图片，让学生根据所给图片的内容用1-3单元所学重点句型对图片进行描述，在小组成员互帮互助中形成一篇小文章。

2. Have a test. 完成作业本相关练习。

四、Summing up 1.师生共同总结本课的重点知识。

2.Homework: Make a new dialogue according to the dialogue on page 32 and act it out with your partner next period .

板书设计

Recycle 1 Where are you from?I’m from…. You are tall.

I like sports .

Let’s play. OK !

总第20课时

课

题

Recycle 1 Listen and match.

Match and read aloud.

1. 能够听懂、会说唱Listen and match部分的韵律歌谣。

2. 完成Match and read aloud的任务，巩固描述动物特征的词汇和句型。

3. 通过图片和教师引导，复习前三单元所学习的重点句型。

复习并掌握描述性形容词，巩固复习Unit3的重点词句。

Unit3重点词句的灵活运用，能用恰当的描述性形容词对事物特征进行准确描述，对于chant中a little bit的理解。

多媒体课件，单词卡片，学生作业本。

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教

学

过

程

（第2课时）

一、Warming up 1. Enjoy a song: At the zoo 2. Guessing game. Who am I?

big long nose

_________ elephant

small and fast __________ mouse long tail

a little fat

_________ monkey

short tail

long ears

_________ rabbit 二、Presentation

1．Match and read aloud It’s small.It has a long mouth.It’s an.It’s a..It’s thin.It has a long tail.It’s cute. It has a fat body.It’s aIt’s a.It’s thin.It has a long nose.

学生打开课本看图连句子。让学生朗读自己的答案，教师根据学生所答，公布答案。

2. Listen and match

①由上呈现大象图片。

T: They’re all cute animals. Look at the elephant. It has a long nose. It is a little bit funny. 教学a little bit，指着大象的鼻子重点学习：a little bit funny。

主要是帮助学生更好的理解a little bit ... 接着结合可爱的动物让学生操练：a little bit fat , a little bit cute\ small\tall\big\...让学生在运用中掌握。

Look at the ... It has...It is a little bitfunny.small, tall, cute, big…a little bit funnya little bit fat

②由猜一猜引出：小主人公之一：baby panda

T: I’m an animal.

I’m black and white.

I’m a little bit fat.

I’m a little bit cute. I’m from China. Who am I? 用图片对比学习baby panda和mother panda，同样让学生自己说出Baby panda,baby panda. You are a little bit fat. Baby panda, baby panda, you are....

(You are a little bit fat.

You are black and white.

You are...)

T: How about your tail, baby panda? Ss: Your tail is short.

③引导学生走进baby panda生活的地方，根据描述性语言猜测baby panda的朋友，另一主人公：Little bird.

接着Little bird, little bird, you are....

Your tail is not.

④学习Let’s chant. 让学生听录音模仿跟读，师生互动朗读韵律。引导学生根据chant 内容创编新的韵律。

Littlerabbit, littlerabbit.You are smalland fast.Baby monkey, baby monkey.You are a little bit fat.Littlerabbit, littlerabbit.Your tail is short.Baby monkey, baby monkey.Your tail is long.Little giraffe, little giraffe.You are so tall.Baby elephant, baby elephant.You are a little bit big.Little giraffe, little giraffe.Your neck is long.Baby elephant, baby elephant.Your ears are big.

三、Extension 1. 欣赏故事Little bird and baby panda

2.

Show time: Let’s act. 注重星级评价的运用。

3. 练习时间：Read and choose （读句子，选择。阅读理解）

4. Homework ①Listen to “Listen and chant.”and try to recite the chant. ②自己再想些其他小动物，和伙伴交流讨论（可以参照chant），自行设计创编一个新的chant，并与伙伴表演唱。

板书设计

Recycle 1 a little bit

总第21课时

课

题

Recycle 1 Look and tick.

Find Sarah’s family.

Find and circle.

Sing a song.

1. 能够通过图片，找出所学习的单词，并通过这些单词复习所学的语音。

2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3. 能够在之前练习的基础上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。

4. 能够通过图片和教师的讲解理解歌曲意思并学唱歌曲

The cat is from the UK。

完成Look and tick.部分任务，能通过Find Sarah’s family.语音任务，复习Unit2的重点词句。引导学生根据Aa,Ee,Ii在闭音节单词中的读音规则记忆单词。

综合运用1-3单元所学语音，对于Aa, Ee在闭音节单词中读音的辨音，学生易出错，辨音不准确会导致拼词错误。

多媒体课件，单词卡片，学生准备全家福照片，学生作业本。

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教

学

过

程

（第3课时）

一、Warming up 1.Let’s sing.“

I love my family”

教师播放第一单元第10页歌曲，让学生跟着节奏吟唱. 2.Free talk. 3.说“反话”游戏。

教师说某一单词，要学生马上说出其对应词或反义词。

二、Presentation

1．Look and tick . ①将“说反话”游戏中的词汇用课件呈现给学生，让学生齐读巩固认读，然后把本课出现的词汇单拿出来，找个别学生认读。

②出示教学毒品，一起勾出图片中涉及的单词，逐一出示答案。

2.Find Sarsh’s family.. ①教师走到学生中，拿起一个学生桌面上的全家福照片问，Is it the picture of your family ? S1: Yes , it is .

T: Who’s that man ?

S1:He’s my father. 仍拿着这张照片问另一位同学：Who’s that man ? S2: He’s S1’s father. T:I also have a picture of Sarsh’s family. Look at the picture. Let’s find Sarah’s family. First, who’s that woman ? S3: She’s Sarah’s mother. 教师板书：Who’s that woman ?

She’s Sarah’s mother. ②让学生两人一组，模仿板书的句式，将图中涉及Sarah家庭成员的人物打开课本第34页进行问答练习。

③让学生组成三人小组，拿出其中一人的全家福照片进行会话练习。

3. Sing a song. 播放歌曲录音让学生听音、欣赏、看歌词齐唱歌曲若干遍。

4.Find and circle. ①出示课本第35页Find and circle中众多字母，让学生打开课本第35页先自己找出所有单词后，要求每个人都在小组内交流个人答案。

②请一组学生汇报结果。

③引导学生观察单词构成，分别找出含有字母Aa,Ee,Ii的单词，并复习字母Aa,Ee,Ii在闭音节单词中的发音规则。

④将含有Aa,Ee,Ii的闭音节单词放在一起，让学生读。

⑤拼词竞赛

教师说出闭音节词汇，学生试着拼写出相应的单词，然后将全班学生分成两组。一组学生说单词，另一组学生拼单词，当然在此过程中一定会有学生说出不规则单词，这时教师要把握好机会，予以引导。比赛结束后，评分、结分，评出优胜组。

三、Extension 1.A guessing game 把学生分组，让各小组小组长到前面来从装有全班学生和任课教师的名字的盒子中抽取一个

名字，不让组员看到，让学生在小组内用惨况句型来猜，三次猜不到时，组长公布答案。

参考句式如下：（引导学生用升调来猜）

①A boy / girl / man / woman ? ②She’s / He’s tall / short/ fat / thin ? ③She / He has big / small / eyes / ears ? ④She / He has a big / small nose / mouth

?

⑤She / He has long / short hair ?>

2. Have a test. 完成作业本相关练习。

四、Summing up 1.师生共同总结本课的重点知识。

2.齐唱本课所学歌曲：The cat is from the UK 板书设计

Recycle 1 Who’s that woman ?

She’s Sarah’s mother.