C特级教师教学实录

研山小学教学设计（主页）

三 年级 科目

英语 设计人

教学内容

Unit 3 Look at me! B Let’s talk 课型

New 领导

签字

共 6 课时

第 4 课时

1、能听懂、会说“How are you?/ Very well, thanks./ Let’s make a puppet.”等句子，并能在生活实际中适当而灵活地运用。要求模仿正确，课时目标

语调自然。

2、会用“—Let’s make a puppet! –Great!”来进行对话活动。

3、通过游戏活动，掌握Let’s talk中的语言知识。

are you?”这一问句的多种回答形式，使学生理解语言教学

重点：掌握“How 重、

并不是单一的，而是丰富多彩的。

难点

难点：能准确读出“Very well.”这一词组的发音。

教具

自制人物头饰、钟表、课件、录音机、磁带、卡片

学具

Unit 3 Look at me! 板书设计

--How are you? --Very well, thanks. --Let’s make a puppet! --Great!

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

活动要求

执教教师批注

1、教师播放本单元C 部分的歌曲

Head, 边唱边指身Shoulders, Knees and Toes，师生边唱边表演。

体相应部位

2、以One by one形式交流问好

T: Good morning, S1.

熟练使用问 S1: Good morning, Miss Cai. Good morning, 候语

S2. S2: Good morning,S1. How are you, S3? S3:I’m fine, thank you.

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活

动

流

程

二、呈现新课 (Presentation)

1、教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。(板书呈现How are you?) 其中一些答语是：

Fine, thank you. （此时板书以下各句）

I'm fine. Thank you. Very well, thanks. （教师强调，以上各句可以相互调换。）

2、学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 注意以下发音：

（1）“I’m”的发音，发/m/的时候一定要双唇相碰，不能吞音。

（2）thank中“th”的发音，教师应让学生看清自己发音时的口型，然后让他们认真模仿。

（3）教师在示范“very”的发音时，注意“v”的发音一定要夸张地将上齿轻咬下嘴唇。

3、设疑自探：根据以上所学知识学生提出问题

（1）How are you? 的这些回答方法有何区别？

（2）“Thank you.”和“Thanks.”是否意思相同？

学生自主思考以上问题。

4、解疑合探：小组内讨论所提问题

小组派代表发表各自意见。

教师总结：（1）“I’m fine”是完整的回答，而“Fine”只是“I’m fine.”

的简略形式，意思一样。要回答身体很好的时候，用“Very well.”来表示。

“Thank you.”和“Thanks.”意思相同。“Thank you.”比“Thanks.”要更正规，而且感谢的程度要比“Thanks.”深。“Thanks.”多用于口语。

活动要求

了解

How are you? 有多种回答用语。

掌握Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 的正确发音。

根据所学知识提出疑问

小组内讨论交流

教师总结讲解

执教教师批注

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活

动

流

程

活动要求

执教教师批注

5、在活动中呈现“Let’s make a puppet.”和学习“Let’s “Great!”. make a 教师拿出制作木偶的材料，反复说：Let’s make a puppet.”和puppet.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语“Great!”. Great！

5、教师播放B Let’s talk部分录音，学生模仿正确朗读B 跟读，同时注意发音。

Let’s talk 6、每三人为一小组表演对话。

并模仿表演

选两小组上台表演，对演得好的小组给予奖励。

对话

三、趣味操练Practice

1、让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。

2、教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的

头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动，通

过 "Chain game"让学生大量的练习与运用 Let's

talk 部分的会话。

3、让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's 通过对话、游play 部分的活动。可选用不同的答语，不拘一格。戏等进行操奖励说的好、气氛热烈的小组。

4、游戏：MUSIC BOX 练，进一步熟练运用新句

将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，型。

放在一个小盒子里，交给前排的某位同学，同时放

一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停

止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，

并用英语说出图上内容。

四、运用拓展(Consolidation and extension)

1、利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说

一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也

可以是学生会说的单词。

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活

动

流

程

先小组内练习，然后各组派代表尽可能多的说出单活动要求

执教教师批注

自然的使用词或句子。对说的多且正确的小组给予奖励。

所学语言

2、化妆聚会

让学生各自戴上准备好的头饰和面具，按

运用所学语头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼言进行真是此介绍、自我介绍等，让学生充分利用所学知识进交际。

行交流。

五、家庭作业（Homework)

Make greetings with your classmates after

class.

执教教师

反思

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三 年级 科目

英语 设计人

教学内容

共 6 课时

Unit 3 Look at me! B Let’s learn 第 5 课时

课型

New 领导

签字

1、能够听、说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己的身体部位。

课时目标

2、能听懂Let’s do中的指令性语言，并按照指令做动作。

3、能通过大量的肢体活动和思维活动，培养学生的观察能力、思维能力和表演能力，培养实际运用英语的能力。

教学

重点：掌握head, hand, body, leg, arm, foot这些身体部位的单词并重、

能用英语介绍自己的身体部位。

难点

难点：能听懂Let’s do中的指令性语言，并按照指令做动作。

教具

相关图片、单词卡片、课件、录音机、磁带、一个大玩具熊

学具

Unit 3 Look at me! 板书设计

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

活动要求

执教教师批注

head hand arm body leg foot 1、教师播放

“Head , shoulders , knees and 听歌曲说出toes” 歌曲的录音。并提问学生能听到哪些表示听到的身体身体部位的单词。

动作。

3、请学生当小老师发指令，其他学生做动作。

4、学生表演上节课所学的对话。

部位单词

巩固学过的身体部位知识

2、教师播放A Let’s do的录音，学生听录音做

研山小学教学设计（副页） 活

动

流

程

二、呈现新课 (Presentation)

活动要求

执教教师批注

1、教师拿出大玩具熊，使用单词卡，复习头部各

部位的名称 eye, face, ear, nose, mouth 来导

入到身体各部位的学习。

学习新的身2、让学生在原有单词的基础上，利用玩具熊进一体部位单词

步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm,

hand, head, foot。教师带读单词并板书。

head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，

注意区别发音。

3、学生听

Let’s learn 部分的录音，一边听，听录音正音

一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、

口、手、眼和听、说、做、练相结合。

4、让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一

边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以和学听录音理解Let’s do部生一起，边听边示范。

分的意思

5、教师通过动作示范，强调

clap, , wave,

shake, stamp 的动作。

6、设疑自探：让学生观察Let’s do部分六个句

子中的身体部位单词，提出疑问。

找出有疑问hand arm leg后面为什么多了个字母s？

的地方

学生自主思考。

小组内讨论7、解疑合探：学生小组内讨论

交流得出结学生代表发言：这些身体部位都有两个

论

教师补充讲解：英语名词分为单数和复数，“s”

表示复数。

教师补充讲教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and 解

hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解

arm and arms, legs and leg 的区别。注意“s”

的不同发音不必讲解，多次带读即可。

三、

趣味操练 (Practice)

1、Listen and choose：（多媒体出示课件）

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活

动

流

程

听Let’s do 部分的录音，选择正确图案。

2、Chant and do：

（1）学生以小组为单位练习，可以先一起边说唱歌谣边做动作，然后由一名学生发指令其他同学做动作

（2）每组请一个学生上台说指令，下面的学生做出相应的动作，评出表演最好的组。

四、运用拓展(Consolidation and extension) 1、学生四人一组

练习Start to read 中的Read and count. 2、创编歌曲

将Let’s do 和Let’s sing相结合，创编歌曲。

教师先做示范。然后以小组为单位，自由创作并在小组间表演。

小组评出最佳表演奖，在全班展示成果。

六、家庭作业（Homework) 1、将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。

2、学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。

活动要求

执教教师批注

通过游戏，会按指令做动作

鼓励学生大胆创编

执教教师

反思

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三 年级 科目

英语 设计人

Unit 3 Look at me! B Let’s learn 教学内容

C Story time 领导

签字

共 6 课时

第 6 课时

课型

New

1、能根据自己对本单元语言知识的掌握情况，正确完成Let’s check的课时face,eye, ear, nose, 目标

2、能熟练地听、说和认读身体各部位的单词：head, mouth, hand, body, leg, arm, foot. 3、了解并听懂Story time的小故事。

教学

重点：掌握head, hand, body, leg, arm, foot这些身体部位的单词并重、

能用英语介绍自己的身体部位。

难点

难点：能听懂Let’s do中的指令性语言，并按照指令做动作。

教具

相关图片、单词卡片、课件、木偶拼图

学具

Unit 3 Look at me! 板书设计

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、个人创编表演

活动要求

执教教师批注

--Let’s make a puppet. --Good idea! --Let’s play with the puppet. 习题。

先课件播放音乐，全班一起用“Head and

shoulders, knees and toes”的曲调合唱歌曲。巩固学过的然后学生分小组演唱自己创编的歌曲。

身体部位知2、全班学生一边做动作，一边齐唱B部分Let’s 识

do的内容。

3、讲台上放着Zoom部位的图片，教师说一个部位，

就请一个学生上讲台将相关卡片贴在黑板上，直到拼成一个完整的Zoom为止。

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活

动

流

程

二、呈现新课 (Presentation)

1、Let’s check （1）教师放录音，让学生听三遍。第一遍注意听，第二遍勾出与录音相符的一项，第三遍检查。

（2）请学生自己说出答案。

2、Story time （1）让学生观看CD，了解故事内容。

（2）教师用抛绣球的形式组织对话。

A: Let’s go to school. B：Good idea! C:Let’s make a puppet. D: Good idea! （3）教师通过木偶实物来教：puppet. （4）教师通过动作来教单词first, then的用法。

如：First touch your head. Then touch your nose. （5）教师让学生边听录音，边看老师制作木偶。

（6）设疑自探;找出故事中不理解的语句共同探讨。

① Look ,an arm and a leg.中为什么“arm”前用“an”，“leg”前用“a”？

② Let’s play with the puppet.中的with是什么意思？

（7）解疑合探：

首先小组内讨论，学生联想到第一单元学到的单词eraser前就用了“an”，教师补充讲解：eraser和arm的第一个音都是元音，所以用“an”,而其它所学单词第一个音都是辅音，用“a”. 对于单词“with”的意思，部分学生根据观看CD中的动画表演猜出是“和……一起”的意思.

活动要求

执教教师批注

进行听力训练

了解故事内容，突破重点单词、语句

找出有疑问的地方

小组内讨论交流得出结论

教师补充讲解

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程

三、

趣味操练 (Practice) 1、故事表演

学生先小组内表演，鼓励学生扮演不同的角色进行故事表演。

两组学生到台上给全班表演。教师适当给出评价。

2、单词练习

拿出身体部位的单词卡，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。

3、看一看

连一连

多媒体课件呈现动画人物喜洋洋和本单元所学的身体部位单词，要求学生正确连线。

四、运用拓展(Consolidation and extension) 1、画个喜欢的动画人物，标出它身体各部分名称。

2、介绍自己的动画人物。教师利用多媒体课件出示参考句型：This is Xi Yangyang. This is the head. This is the nose. ……

3、几名学生到前面展示自己的作品并介绍。

五、家庭作业（Homework) 朗读A、B部分的全部内容，边读边做动作。

活动要求

执教教师批注

通过故事表演加深对故事的理解

通过游戏练习本单元所学身体部位单词

灵活运用所学知识

执教教师

反思

年级:

学期:

学科:

教师:

电子教案要求：

1、设计人写电子教案设计人。

2、电子教案中执教教师批注及反思先空着，印出来之后谁用谁手写。

3、语文讲读课教学过程分两课时写。

4、活动流程分为：

一、引入

（灵活掌握）

二、设疑自探

三、解疑合探

四、质疑再探

五、运用拓展

（注：语文第一课时可无质疑再探环节）

5、用仿宋小4号字，行间距固定值20，段前段后0行。

6、综合学习、作文指导及讲评都要有教案。

7、先各写一单元，下周一早上交主任室。