C国家优质课一等奖

Recycle1 Lesson1 Read aloud

教学目标

（一）知识与技能。

1.复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：

where are you from?

I’m from /he’s from

2. 复习询问远处陌生人的句型及答语：

who’s that man/woman?

He’s /she’s my…

Is she/he your …? No, she/he isn’t.

3. 复习形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big 4.能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征的句型：It is (so)…/It has …

5. 学生能够在教师的指导下根据图示创建对话。

X+K]

（二）过程与方法：TPR，引导法、游戏法、呈现法、小组合作法

在本单元的学习中可以培养学生自主归纳的能力和创新的思维。

（三）情感态度与价值观

[来源:Zxxk.Com]

培养学生尊重他人，礼貌交际，自主合作的精神；培养学生热爱自己的家人，引导他们懂得作为一家人要同甘共苦。

教学重点：

.1.the UK, Canada, the USA,China. 2. 主要是对打招呼、自我介绍和介绍他人等核心句型的使用。

3.thin, fat, tall, short, long, small, big. 4.I like sports.

教学难点

1. Let’s act 部分的故事情节的理解。

2. 能在实际情景中运用新出现的句型：you are tall. I like sports.

教具准备：1．供学生表演用的人物头饰。

2．教材相配套的教学课件

xxk.Com]

教学过程：

[来源:Z.x（一）.Warm- up

1．

Greeting

2．

播放本册Unit 1 Let’s sing歌曲

“Boy and girl”

设计意图：运用活泼生动的歌曲，提高学生的注意力，为导入新课埋下伏笔。

（二）. 呈现新课

(Presentation) 1.猜一猜图片是谁？

T:Look at the picture. A boy or a girl? Where is he from? 教师引导学生通过猜测人物John，提问其来自哪一个国家复习有关国家的一类单词。并引导学生关注国家的代表建筑物,，做到单词和建筑物的匹配。

2.John的小猫来自哪里？

T:Look at a video ,guess where the cat is from! 复习有关国家的一类单词。并引导学生关注国家的代表动物,，做到国家单词和代表性动物的匹配。

3.呈现动物图片

复习形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big 能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征的句型：It is (so)…/It has …

4. John的朋友Amy

T:Watch a video , listen and sing . 复习家庭成员相关的单词，同时进行情感教育We are a family. When we are happy,we can share happiness with each other.When we are in trouble,we can help each other.

设计意图：培养学生热爱自己的家人，引导他们懂得作为一家人要同甘共苦。

5. Let’s

do. 设计意图：TPR教学方法的运用是让学生通过动一动来消除疲劳，更好的集中注意力于下面内容的学习。

（三）. 创设情境、构建新知

1. 整体看图，猜测Who like sports ,too? 2.Watch a video , answer the question: Who like sports ,too? 3. Watch a video, listen and read .

学生在理解的基础上跟读对话，并模仿语音语调。

4. Watch a video,listen and tick . 设计意图：通过层层递进的听力设计，使学生不断地输入语言，让学生内化知识。

5.Work in groups,put them in order 排序

设计意图：培养学生合作学习的精神，使得学生在解决比较困难的任务时意识到团结协作学习的重要性。

（四）. Practice 教师请几组同学来台上表演

1.Let’s act.

3人一组进行课文对话表演。

[来源2.

将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

（五）. Homework :Talk about my friend.

I have a friend . He/She is 8 years old. He /She is from the UK. He /She is tall/short /fat/thin . He/She has a cat.

设计意图：通过说写的任务使得学生灵活运用自己的知识，达到学以致用的目的。

教学反思