4 土壤的保护优秀教学实录

4、土壤的保护

一、教学目标

过程与方法

1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。

2、能够对失去土壤的后果进行预测。

3、向学生进行环保教育。

4、能做土壤蓄水能力的对比实验。

科学知识

1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。

2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。

情感态度与价值观

1、意识到土壤的重要。

2、产生感激土壤的情感。

3、愿意为保护土壤做出一份努力。

二、教学重点、难点 1、知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。

2、学生能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎么去做。

三、教学时间 1课时

四、教学过程

（一）谈话导入

1、谈话：同学们，在我小时候，就知道农业有“八字方针”，原来，新中国成立以后，***主席根据前人经验，总结出农业“八字宪法”，土、肥、水、种、密、保、管、工，意思是只要抓住农业生产过程中的这八个重点，农业就不会有什么太大问题了。八字方针中排在第一位的是“土”，可见土壤对于农业的重要！

经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤也有了较深的认识。今天老师给大家带来了图片,请大家欣赏. 2、教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？

生：为植物提供了养料、水分。植物………..

生：为动物提供了生存的栖息地，动物

…………

生：还可以居住人。

生：制作砖瓦、陶器。

3、学生以小组为单位进行交流。

4、填写好书本第65页的记录表。

5、全班交流讨论结果，小组之间互相补充。

6、教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

设计意图：保护土壤，首先要让学生了解土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料，从而，使学生知道土壤是人类和动植物共同的家园。教学这部分内容时，教师首先出示图片并提问，土壤为人类提供了什么，学生以小组为单位进行交流，然后在全班交流。

（二）欣赏课文插图

植物生长

北方窑洞

鼹鼠的家

制作陶器

（三）对比模拟实验

为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草不生呢？我们来做个对比试验吧。

1、提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

2、对比模拟实验

小组合作，做对比模拟实验。

（四）交流讨论

1、谈话：土壤为我们人类做了这么多，我们对土壤有一种感激之情，那么我们又对土壤做了些什么呢？

2、学习小组交流

3、在全班交流

4、教师小结

5、提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？

生：我把垃圾丢在路边，风一吹，垃圾到了地里。

讨论白色垃圾对于土壤的危害。

生：我把废电池扔到地里。讨论一节电池对于土壤的破坏程度。

……

6、提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？

（让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象，在小组里讨论交流，然后汇报）

7、小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。

（五）共同探讨，交流保护土壤的措施和方法

1、谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？

2、学生分组讨论。

3、组织全班交流。引导孩子们注意学校采取的保护措施，引导新时代，党和国家对于生态保护的历史性要求。

4、教师小结并出示一首小诗让学生欣赏。

5、谈话：读了这首诗，你有什么感受？你想对土壤妈妈说些什么？做些什么？请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。

五、教学反思

我们位居长江中下游平原，是鱼米之乡，享的就是“土地”位置优越的福气，在“天时、地利、人和”中占尽地理位置的优越，让学生知道全国还有许多地方土地贫瘠，而我们这里良田沃土如果得不到保护也会退化的。通过调查一节电池对于土地的危害、一个塑料袋对于土地的副作用……知道了危害，就明确了应对措施，通关土壤遭到破坏的种种因素，能探讨养成什么样的好习惯，就能通过自己做和影响别人，成为“土壤的保护”者，特别是置身于眼前看得见的学校采取的种种措施以及生态环境发生的巨大变化，和新时代国家对于生态保护的总体要求，将“加强生态文明建设是关系人民福祉、民族未来的战略抉择”大背景下，这些都是本课值得反思的地方。