2 了解土壤    ppt配套的教学设计方案

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教材

课题

三年级科学下册

第一单元

总教时

课时

授课时间

年 月 日

土壤与生命

第2课

了解土壤

教学

目标

1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。

3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。

4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教具

教学

过程

了解土壤的成分

区分当地土壤的种类

观察、记录、讲解、讨论

土壤样品、杯子、水、搅拌棒、纸巾；大小相同的杯子、漏斗、水、纱布；沙土、黏土、放大镜、水。

导入新课——学习新知——总结

第2课：了解土壤

一、观察土壤

二、研究土壤的成分

土壤泡水实验、烧烤土壤实验

三、研究土壤的种类

沙土、黏土、壤土（土壤渗水性实验）

第 教时

板

书

设

计

课堂

练习

课后

作业

实验

演示

活动记录

学生回家进一步了解当地的土壤，观察后补充表格的内容。

土壤渗水性实验

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教师专用教案副页

教

学

过

程

复习旧知

导入新课

学习新知

教师活动（主导）

问题：

1、在我们周围，哪里有土壤？哪里土壤多？

2、关于土壤，有哪些我们可以研究的问题？

3、土壤里有哪些小动物？它们都生活在土壤的什么地方？

1、谈话：我们上节采集了三种不同的土壤，关于这些土壤，你还想知道些什么呢？

2、板书课题。

一、观察土壤

1、提问：仔细观察土壤的外观，你发现有什么特征呢？

2、谈话：我们看几种观察记录的样表。然后把你观察的情况用列表的方式表现出来。

3、教师出示土壤样品。

4、提问：这里有三种土，在比较时具体应该怎样做？

（学生以比较颜色不同为例说明比较的具体做法）

5、小结：我们用了比较的方法研究这三种土壤有什么相同点和不同点。

二、研究土壤的成分

1、谈话：我们做下面的实验，说一说你看到了什么现象？说明土壤里有些什么？

2、实验一：土壤泡水实验。

3、学生汇报观察结果。

4、实验二：烧烤土壤实验。

5、学生汇报观察结果。

6、小结：我们看到，土壤在水中充分搅拌后，会分作几层，有的漂浮在水面，有的沉在水底。烧烤土壤时，我们能闻到腐殖质的焦臭味。（土壤通常是分层的，最上面的一层是表层土，能找到腐殖质、植物的根和活的动物，例如微生物和蚯蚓。腐殖质赵多，表层土越肥沃。）

三、研究土壤的种类

1、出示土壤的图片（实物标本）：沙土、黏土、壤土。

2、阅读课文，了解三种土壤的不同。

①按颗粒的大小分：土壤固体中的大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。

②根据土粒含量的不同分：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

3、实验三：土壤渗水性实验。

4、小结：通过观察我们发现，壤土的渗水性最好，沙土和黏土较差（通过以上对比实验可以知道，沙质土渗水快，保水性差；黏质土渗水慢，保水性好；壤土的渗水性与保水性居中。土壤的渗水性与保水

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学生活动（主体）

学生思考并回答

学生提出自己的问题

学生观察土样

学生认真观察

学生汇报

学生阅读

学生观察和比较

教师专用教案副页

教

学

过

程

教师活动（主导）

性是相联系的，渗水快的保水性差；渗水慢的保水性好。土壤的渗水

性与保水性也是由土壤的颗粒大小决定的。土壤颗粒大的，渗水快，学习新知

保水性差；土壤颗粒小的，相反。）

5、实验四：分组实验（外观、颜色、声音、触摸、加水握、闻）

6、学生汇报观察结果。

（四）了解当地土壤的类型

1、学生观察自带的土壤样品。

2、把观察的结果填写在表格中。

学生活动（主体）

学生分组实验

汇报结果

通过本课的学习，学生初步学会了对土壤的观察，了解了土壤中的一些成分，知道了土壤的种类分为沙土、黏土和壤土，并且了解了三种土壤的不同渗水性。这些知识的学习对提高学生的观察能力起到了一定的促进作用。

教学反思

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