Lesson 12教学内容分析

小学英语教学设计案例

教师姓名

王柏坤

教材版本

第一课时

人民教育出版社

课题Unit2.There are forty students in our class。

课时

名称

Lesson12 一、教学内容分析

指导

思想与

标阐述）

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定语言综合能力，倡导实践，参与，理论基础（课合作与交流的学习方式和任务型教学途径，培养学生跨文化交际能力。

教学内容

通过创设情境以及歌谣，游戏等活动，使学生在自主学习、合作交流过程中，感知、理解、运用知识。并采取任务型教学法学习对话，培养学生综合语言运用能力。

四会单词

四会句型

演示法，举例法。

Book，bag，pen，pencil，student，eleven，twelve. How many books do you have？ We have twenty—nine books. 教学项目

教学方法

教学手段及信视频导入，幻灯片演示正课对话。

息技术运用分析

教学目标

教学重点

教具准备

语言知识

能

力

你有多少个....？ 我有..... 掌握句型，单词学会简单的交际。

How many ...do you have？

We have.... ppt，video 二、学习者分析

1.注意对学生掌握本课语言知识，语言技能等方面进行评价。重点是学会问答班级的人数。

问题框架

2.注意对学生学习中表现出的表演能力，合作精神，动机与兴趣等情感态度发展方面进行评价。

教学简案

1.warm up 2.presentation 3.Practice 4. Language use 5.Assessment6.Homework

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

Purpose of Design设计意图

1. Greetings:

2. Introduce myself with chant 3. Play a video and introduce animal signs. 4. Play a chant.

1. Greeting. 2. Review.

3. See the video. 4. Chant together.

1.通过自我介绍，复习句型。

2..调节课堂气氛，同时也为新课作铺垫。

A．Try to Use 1.采取灵活多样的教学形式呈1. Through chant，calendar，1. Learn and practice new 现四会单词，

festivals leading in words words。

2.问答接龙，巩固句型，锻炼2.通过四会单词操练引出

2. Ask and answer with new 学生的口语表达能力。

Learn new sentences：Ask and sentences

answer. 3. Discuss and play. 3.歌曲问答操练四会句型，激3.Sentence practice:

发学生学习英语的兴趣，寓教1)

Group work 于乐。

2)

Who’s lucky?

1. Listen to the radio and fill in B. Learn to Say the blanks. Learn by yourself 2. Read the dialogue and 1. Task one: listen and fill

1. 采用任务型教学法，自学对underline important phrases and 2. Task two: Read and underline

话，培养学生自主学习能力。

sentences。

3. Task three: try to recite

3. Try to recite 4. Let me check.

4. Act the dialogue. 1、英语练笔，培养学生综合语1.

Writing Practice

1. Write and share 言运用能力。

2. Show the pictures

2. Listen and answer 2、总结归纳，达成情感态度价值观目标. 1. Homework. 复习巩固，达到学以致用的目第一个作业模仿录音，背诵对Write down homework.

的。

话不要。

板书设计

Let’s help children in need. We need.... How many ...do you have? I have...../We have.....

五、教学设计说明